ChatGPT 会把学校干掉吗
2024-05-23 10:17:16
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南开大学计算机学院副院长刘晓光遇到一件哭笑不得的事#*。
上学期@%，他们为本科C++课程的教学设计了一套批改作业的智能系统%*，可以实时了解学生完成作业的速度和准确率**%。结果发现##，很多刚开始学习C++的同学作业就做得又快又好*%%。
“我们课程组有些窃喜%**%，是不是这一次我们做对了什么？”刘晓光忍住笑接着说%###，“可到了期末考试时%*#@，又把大家打回了原形@##。”去问学生%*，回答也都很诚实“我们平时写作业都用ChatGPT#@*#。”
这件事让这位计算机专业的教授陷入思考*@*。他清楚%@#，对以ChatGPT为代表的生成式人工智能工具来讲%%，目前中小学的所有课程以及大学的绝大部分基础课程的作业和考试*%%**，都能轻松完成%#。那么问题来了##@%，这也是此前美国媒体抛出的一个论点ChatGPT会把学校干掉吗？
在5月19日###*#，南开大学携手华为公司发布“人工智能赋能人才培养行动计划”(以下简称“行动计划”)的现�*@。跸馓傅秸舛握媸稻�#@*%，而关于“智能时代***，教育何为”的讨论@**，也成为现场热度最高的话题%##*。
自ChatGPT、Sora冲击世界以来**@*，对未来的猜测也不断刷新人们的认知@%#%。对大学而言*###%，当务之急是迎上这个瞬息万变的智能时代##*@。此次南开大学推出的行动计划*%#%，被视为“吹响了以AI技术重塑人才培养新体系的号角”*#。行动计划包括教育教学、技术设施、管理服务三大领域**%*，将全链条、全流程、全生态地让大学与AI深度融合##，培养面向未来的高层次创新型人才%#。
南开大学校长陈雨露说*#，这是面向国家急需##，培养担当民族复兴大任时代新人的应时、应需、应势之举*#@@，具有重大的时代意义##%。
生成式人工智能在冲击传统的方方面面
关于“ChatGPT会把学校干掉吗？”这个问题#@**，刘晓光越想越觉得@@，听上去虽有点耸人听闻@*#*@，竟然好像还有点道理@@***。
在大学里****，学生能够通过慕课学习到世界上最好的教师教授的课程#%，倘若在学习过程中有什么不懂的地方**%，还可以通过ChatGPT得到回答%*%，那么大学教师的作用是什么呢？
“补刀”的声音也越来越多*@。英伟达CEO黄仁勋提出一个观点@#*#，现在小朋友们不要学编程了%#，因为未来人类可以用语言直接与计算机交流%*#。不久前%@，百度创始人李彦宏又进一步说#%%%，程序员这个职位可能都将不复存在*@，未来的编程语言就是汉语和英语@*#。
照这种说法#@%*，一直教授大学C++课程的教授们难不成要失业了？刘晓光决定回到原点去思考自己从事的事业教育的本源任务是什么？
按照传统的教学设计%*@*@，都是先由老师讲述知识@*%，再通过平时作业和考试来考查学生学习知识的程度#@##。“考试和作业其实都是没有意义的%@@。”刘晓光说%**%#，教育的意义是让学生在探究问题的过程*%，培养出正确的人生观、方法论和一定的专业能力%#。而眼下@%#%，生成式人工智能工具正是给这样的教育过程带来了冲击#*。
也就是说*#*，学生可以通过各种生成式人工智能工具直接知道结果%**，而把过程给忽略过去了@#。“这带来一个很大的问题：学生可能知道很多知识@%*，但是这些知识怎么来的？为什么会这样？完全不知道”%##@#。刘晓光用一句话形容这类人“谈笑皆鸿儒*@@*%，思考全白丁@@#。”
未来一个木桶盛多少水%*#@，取决于最长的那块板
人工智能是引领未来的新兴战略性技术%@#%%，是新一轮科技革命和产业革命的重要驱动力量@@#。中国科学院院士、南开大学副校长陈军说%*@@*，放眼世界@@@@，人工智能正在开启一场比工业革命发展速度更快、涉及面更广、颠覆性更强的社会变革#*@%。加快发展新一代人工智能@**，是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题@*。
人工智能赋能高等教育之路@*%@#，推动人才培养高质量发展*@**#，是回答“智能时代#%，教育何为”的时代命题的必然要求%@#**，“是顺势而为%*#@。”陈军说%@@%。
从就业角度来看**%，受生成式人工智能影响最大的*#*#%，可能是初级专业人士和技术人员#@@，也就是以脑力劳动为主的白领工作%%，对个性化体力劳动者的影响反而不太大@#*。
因为使用了AI大模型**@#，整个社会的创新创业门槛降低了*#*，技术平权化**@**，由此刘晓光判断@*，创业者、科学家或是创新者#%@@@，将成为未来最重要的人@@。
一些传统理论也将受到挑战*%。以人才培养中常用的“木桶理论”为例@%@@@，传统观点认为**，一个木桶能装多少水*%，取决于最短的那块木板*#*。但生成式人工智能时代@@，刘晓光提出新的观点未来一个木桶盛多少水%#，取决于最长的一块板@##，“其他那些短的板怎么办*#，由其他人补齐”*@#。
这就意味着##@@，未来时代需要每个人都发挥出自己的特长@%##，把自己的优点做到极致@%@，其他的交给擅长的人一起来合作@*@#。
带着这些新的思考*%*%，他们已经尝试对专业课和全校的通识选修课进行了优化探索#@。比如@%%@，C++课程要求同学们自主选题完成一个作品#%**@，作品不限主题*#*@@，唯一的要求是要运用所学课程的知识%%*%#，鼓励学生找到并能够发挥自己的特长%*##@。作品的制作过程必须全程开源开放@#，培养大家合作共赢的精神%%**。作品完成后****，还要做成短视频放到网上%#，让学生学会推销%#，掌握流量密码%*##。
“此次推出的行动计划#*，标志着南开大学开启了以AI技术推动教育模式新变革的新篇章%#%#@。”陈雨露说*@%#，130余门人工智能通识基础课、专业课和AI+交叉课程是教育教学篇的核心@*，覆盖全体学生%@#。
如何培养AI领域的战略型紧缺人才
人工智能的加速发展已经让人们感到应接不暇%@*%@。OpenAI刚刚发布了GPT 4o##*，其中字母“o”是omni*#*，即全能的意思%**@，凸显了其多功能的特性*@*%@，它可以实时对音频、视觉和文本进行推理*@，能够处理50种不同的语言#@@@，还能读取人的情绪%**%。著名的蛋白质预测结构模型AlphaFold2在蛋白质结构及其相互作用建模方面引发了一场革命%@，而不久前推出的AlphaFold3又进一步升级了功能@**%，将帮助科学家们以前所未有的速度和精度推动生命科学的发展#*%。
关于人工智能是否会战胜人类的争鸣%**，也从未停止**%@。“培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人？一直是教育的根本问题*%@%。”中国新一代人工智能战略研究院副院长、南开大学计算机学院教授程明明认为%*#@%，要跟上AI时代%#@##，照本宣科地灌输知识已经过时*%*%#，能够创造性地解决问题#@##，特别是解决行业中的痛点问题%%#，是培养复合型人才的一个关键%#。
“高水平人才不只是能写论文%%，更需要面向核心问题@*，将论文写在祖国的大地上#@%#。”程明明认为**@#@，大学培养的不应该是论文机器*@，而应该更多地解决行业问题##%**，关注成果的影响力##%*#，而不是数量%%@。
他认为培养AI领域的战略型紧缺人才#@*#，应该面向经济主战场和国家重大需求*%#。他所在的团队在AI领域依托华为、腾讯、阿里等公司的实际需求@@，服务了数以亿计的用户的日常需求%@@，并产生了相应的经济效益；团队还与国家减灾中心等合作#*，将技术应用于一些核心产品%#*@#。
陈雨露说%@#@，我们迫切需要以高度开放的思维%#%，统筹行业领军企业、高水平高校以及科研院所、校友群体等多方面育人资源**，共同推进人工智能产教融合平台、人才培养联盟以及实践创新平台等建设###**，形成“理论与实践”“校内与校外”“技术与应用”的多元式赋能培养模式@@@%。
华为腾计算业务CTO周斌也认为@@%*@，通过多模式的协作共同加速中国AI科研创新和人才培养是时不我待的事*#*，同时他也相信#*%*，“人工智能不会战胜人类*%*##，但是掌握人工智能的人必将在未来立于不败之地”%*#。
中青报中青网记者 胡春艳 来源：中国青年报
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