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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%*。
今年4月中旬#%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@@##@，有声音指出*#@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@#*。主办方之一的上海市科协对此回应称%#*%，已开展调查核实%**。
针对近年来的中小学科创比赛@##，新京报记者调查发现%#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%*#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#*#@#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排###*，也可以帮忙联系高校教授指导@*@@。
面向中小学生的科创竞赛活动*%@，因此屡遭“拼爹”质疑#%，远超学生水平的获奖作品%###*，也令公众怀疑#*@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#%*%。事实上*@#，成人过度参与#**#，不仅消解了比赛的意义#*#，也令赛事声誉受损*##@，亟须引起重视%%。
简单来说@*@**，竞赛存在成人“代笔”现象%*##，无非两方面原因#%。一是有个别家长%%@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@##@，而是只盯着获奖*#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*#@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%@@@。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#%。
治理竞赛成人“代笔”问题#@*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#@#。当前%@@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@##%#，从小升初到中考、高考@%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*%*##。此举@*，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%%@%。
但仍有一些机构##@#，向家长夸大竞赛的升学作用@%，令其信以为真**#@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%%#。
此外*@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�###@%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%@@@，却希望通过帮助孩子获奖#@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@。鉴于学生获得竞赛奖项@@*#，也会成为办学业绩*#*，有的学校也支持家长这种行为%@#。
中小学生参加科创竞赛#*#@，并非完全杜绝成人参与***@。在参赛过程中%@*#%，有老师进行指导*#*，告诉学生开展研究的方法%*#%%，和学生一起解决研究中存在的问题*%#%，这无可厚非%@#，就如足球比赛也有教练一样**。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@@@@，一些科创竞赛是现场比赛@%，指导老师也只允许在场外观看@##，场内则完全靠学生发挥@%@*。但有的科创竞赛%**%%，则允许学生提交平时所做的作品、成果*@@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%%#。
从现实看@**，仅靠道德约束@%%*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%#@##。切断竞赛与培训机构的利益勾连*%@%，建立评委专家的利益回避制度*@@@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品##%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#*。
事实上#**#@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@%@%。比如%%*@@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*%#，比赛最看重的是学生参与研究的过程#@，参与度是一个非常重要的考察指标#%##。
而从科创作品的评价看@@*，要识别是不是学生自主完成@#@*，其实也不难#%#%*。比如*##@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩%*%*，以最终确定获奖名单#%，就是排除识别是成人“代笔”*@，还是学生自主完成的简单、易行办法%%。
这同时也是学术界识别论文是原创**#，还是代写的基本方法%%@%。中小学生的科创作品%#@，必定具有很强的“学生特点”*@*%#，有经验的答辩专家不难识别#%@。
需要明确的是#@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%@，已经涉嫌学术不端、作弊@***，处罚不能止于取消奖项%*@，而应将其纳入综合素质评价##*，作为学生的不诚信问题加以记录@##@*。
如此@*@#@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*@*，把科创竞赛还给学生##%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用###*。