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习言道｜从一张餐桌，读懂习近平的大食物观
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#%@。
今年4月中旬%@@@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@#，有声音指出*#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#@。主办方之一的上海市科协对此回应称*#，已开展调查核实%*。
针对近年来的中小学科创比赛%%#%%，新京报记者调查发现#**，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#*#%@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@#%%%，也可以帮忙联系高校教授指导@*@%#。
面向中小学生的科创竞赛活动%##，因此屡遭“拼爹”质疑*#，远超学生水平的获奖作品**，也令公众怀疑%#%*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%***#。事实上*##*@，成人过度参与@*%*，不仅消解了比赛的意义%@，也令赛事声誉受损@@#，亟须引起重视*#@。
简单来说%%*%%，竞赛存在成人“代笔”现象@@*@*，无非两方面原因##@@%。一是有个别家长##@@#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@@，而是只盯着获奖#%@#%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@@%#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#*%。这都是规范的竞赛组织所不允许的@%。
治理竞赛成人“代笔”问题@**，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@*%%。当前##，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##，从小升初到中考、高考**，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*@@#*。此举%%#@#，目的就是为了让竞赛摆脱功利%%#。
但仍有一些机构%%%，向家长夸大竞赛的升学作用%*，令其信以为真#*@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*%。
此外#@@*%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*%，却希望通过帮助孩子获奖%@#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#%@。鉴于学生获得竞赛奖项#@@，也会成为办学业绩****#，有的学校也支持家长这种行为%#。
中小学生参加科创竞赛%%%@，并非完全杜绝成人参与#@。在参赛过程中@@*#，有老师进行指导@*，告诉学生开展研究的方法@%，和学生一起解决研究中存在的问题%#*#@，这无可厚非@*%*@，就如足球比赛也有教练一样**#*#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@*，一些科创竞赛是现场比赛*%%，指导老师也只允许在场外观看%@@，场内则完全靠学生发挥*%%#*。但有的科创竞赛#**，则允许学生提交平时所做的作品、成果@@#@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%*@。
从现实看#**%，仅靠道德约束##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*@%%。切断竞赛与培训机构的利益勾连%*%，建立评委专家的利益回避制度*@#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@%@%*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*@#%。
事实上#@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@@。比如@#@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*##，比赛最看重的是学生参与研究的过程%*%#，参与度是一个非常重要的考察指标*%%@%。
而从科创作品的评价看%@##%，要识别是不是学生自主完成#@#*，其实也不难#**%。比如*%，对拟获奖作品组织学生现场答辩@%%，以最终确定获奖名单#%*#*，就是排除识别是成人“代笔”%*#，还是学生自主完成的简单、易行办法@@%@。
这同时也是学术界识别论文是原创##%#，还是代写的基本方法%*#。中小学生的科创作品%%#%，必定具有很强的“学生特点”*#*%@，有经验的答辩专家不难识别*@@%。
需要明确的是%%*@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%%@*%，已经涉嫌学术不端、作弊@*，处罚不能止于取消奖项**，而应将其纳入综合素质评价*%，作为学生的不诚信问题加以记录@*@。
如此*%#%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%*，把科创竞赛还给学生##，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%@#。