识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:39:52
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用##%@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%@。
今年4月中旬*%%@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@#%，有声音指出%*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@%。主办方之一的上海市科协对此回应称#@#*，已开展调查核实@##%。
针对近年来的中小学科创比赛%%##，新京报记者调查发现%*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%@%@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%**，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%*@，也可以帮忙联系高校教授指导##%。
面向中小学生的科创竞赛活动#@，因此屡遭“拼爹”质疑***，远超学生水平的获奖作品#*@@*，也令公众怀疑*@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@%%@。事实上@**，成人过度参与@*#，不仅消解了比赛的意义*@%*，也令赛事声誉受损%%，亟须引起重视##@*。
简单来说%@#，竞赛存在成人“代笔”现象%@@%*，无非两方面原因%@**%。一是有个别家长@%*#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@@，而是只盯着获奖##@**，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@#*#%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%*。这都是规范的竞赛组织所不允许的%*@。
治理竞赛成人“代笔”问题#@@*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%%%#*。当前@@@*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#@*%，从小升初到中考、高考@#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%%#。此举##%%%，目的就是为了让竞赛摆脱功利%*。
但仍有一些机构#%，向家长夸大竞赛的升学作用#*@，令其信以为真%*%@@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#@@#。
此外@@#@#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%@##@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@%，却希望通过帮助孩子获奖#%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*%%@*。鉴于学生获得竞赛奖项@##*@，也会成为办学业绩%@@，有的学校也支持家长这种行为##。
中小学生参加科创竞赛#@*，并非完全杜绝成人参与*%@。在参赛过程中%@*@*，有老师进行指导%@#@，告诉学生开展研究的方法%@@*，和学生一起解决研究中存在的问题*@@，这无可厚非##%@，就如足球比赛也有教练一样*#*#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%@*%%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*#@*，一些科创竞赛是现场比赛%@#%*，指导老师也只允许在场外观看*##%#，场内则完全靠学生发挥%#。但有的科创竞赛%%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果@@%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@@*#。
从现实看**%*@，仅靠道德约束@#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*@。切断竞赛与培训机构的利益勾连*%@，建立评委专家的利益回避制度%#@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%##@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#*。
事实上@%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%#*。比如#*@#*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@%*%*，比赛最看重的是学生参与研究的过程#@#，参与度是一个非常重要的考察指标#@**%。
而从科创作品的评价看*@*#，要识别是不是学生自主完成#%，其实也不难@@。比如#@，对拟获奖作品组织学生现场答辩%@@，以最终确定获奖名单@%@，就是排除识别是成人“代笔”%#*，还是学生自主完成的简单、易行办法*%@。
这同时也是学术界识别论文是原创@%#，还是代写的基本方法#**。中小学生的科创作品%*，必定具有很强的“学生特点”%%*，有经验的答辩专家不难识别%*##%。
需要明确的是*%@%@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#@@，已经涉嫌学术不端、作弊%@，处罚不能止于取消奖项*#，而应将其纳入综合素质评价%@，作为学生的不诚信问题加以记录#@**#。
如此**%*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#*，把科创竞赛还给学生#*@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用**。
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