识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:14:24
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#%@。
今年4月中旬*@@@@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*#@*%，有声音指出#%#%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@%%%%。主办方之一的上海市科协对此回应称*@%，已开展调查核实*%@*。
针对近年来的中小学科创比赛%#%%，新京报记者调查发现#@*##，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%@@*%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%#@*@，也可以帮忙联系高校教授指导@%。
面向中小学生的科创竞赛活动%%，因此屡遭“拼爹”质疑@%*#，远超学生水平的获奖作品*%%*%，也令公众怀疑*@%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%#%@*。事实上###，成人过度参与*@#，不仅消解了比赛的意义@%，也令赛事声誉受损##%%#，亟须引起重视@##@*。
简单来说@%@%，竞赛存在成人“代笔”现象*#%，无非两方面原因%#%##。一是有个别家长**，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#%***，而是只盯着获奖#@@@%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%%##。这都是规范的竞赛组织所不允许的@**##。
治理竞赛成人“代笔”问题@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度**。当前***，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#*，从小升初到中考、高考%#@%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@*%。此举@%#，目的就是为了让竞赛摆脱功利%#。
但仍有一些机构*#**%，向家长夸大竞赛的升学作用@*，令其信以为真@*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@@%。
此外*%%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%#*#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@@，却希望通过帮助孩子获奖**#@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@#。鉴于学生获得竞赛奖项%*，也会成为办学业绩@%@#，有的学校也支持家长这种行为@@*。
中小学生参加科创竞赛@@@，并非完全杜绝成人参与%@#@*。在参赛过程中#@*@#，有老师进行指导###，告诉学生开展研究的方法*#@，和学生一起解决研究中存在的问题*#，这无可厚非%#%*，就如足球比赛也有教练一样@#*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*%@@*。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*##*，一些科创竞赛是现场比赛#@**#，指导老师也只允许在场外观看*#，场内则完全靠学生发挥*%%@。但有的科创竞赛#@##*，则允许学生提交平时所做的作品、成果*#@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*%#。
从现实看@@，仅靠道德约束#@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%@。切断竞赛与培训机构的利益勾连#*%*，建立评委专家的利益回避制度*#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%%*@*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%%*%。
事实上**，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%#。比如#%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者**#，比赛最看重的是学生参与研究的过程#*，参与度是一个非常重要的考察指标*@。
而从科创作品的评价看#@#，要识别是不是学生自主完成@#%#，其实也不难#@@%%。比如%#*%#，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%##@，以最终确定获奖名单%*%%，就是排除识别是成人“代笔”#%，还是学生自主完成的简单、易行办法@#@%。
这同时也是学术界识别论文是原创@*，还是代写的基本方法#%*。中小学生的科创作品#*#@*，必定具有很强的“学生特点”*##*@，有经验的答辩专家不难识别*%%。
需要明确的是%*@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%*，已经涉嫌学术不端、作弊##*#，处罚不能止于取消奖项%%#@，而应将其纳入综合素质评价@#，作为学生的不诚信问题加以记录#*。
如此#%%*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%*%@，把科创竞赛还给学生@@@#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@*。
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