识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:57:36 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*#*%#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%%#**。

　　今年4月中旬#%@%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布##@#@，有声音指出@%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#@。主办方之一的上海市科协对此回应称%#*@，已开展调查核实*@*#。

　　针对近年来的中小学科创比赛#@%*，新京报记者调查发现#@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#*#，也可以帮忙联系高校教授指导*#*@%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动@@*，因此屡遭“拼爹”质疑*#，远超学生水平的获奖作品@@*@%，也令公众怀疑@@%*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*#%#。事实上@**，成人过度参与%@#，不仅消解了比赛的意义%%#@@，也令赛事声誉受损@%%，亟须引起重视#@**%。

　　简单来说%@，竞赛存在成人“代笔”现象*@*##，无非两方面原因#%。一是有个别家长##*@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*@@*，而是只盯着获奖@%%*#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%%@%#。这都是规范的竞赛组织所不允许的**@。

　　治理竞赛成人“代笔”问题*#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*%##@。当前#@*#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@#***，从小升初到中考、高考#*#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*%#*@。此举%#*，目的就是为了让竞赛摆脱功利@#*#@。

　　但仍有一些机构##，向家长夸大竞赛的升学作用*%*，令其信以为真###，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@@#*@。

　　此外#@#%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦#%%%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�##*#，却希望通过帮助孩子获奖%#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*%*#@。鉴于学生获得竞赛奖项##*%，也会成为办学业绩@#，有的学校也支持家长这种行为*#*。

　　中小学生参加科创竞赛@**，并非完全杜绝成人参与#@*#。在参赛过程中*@，有老师进行指导#%%*%，告诉学生开展研究的方法@@%@，和学生一起解决研究中存在的问题*#*#，这无可厚非%@@#，就如足球比赛也有教练一样*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@*%。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@%，一些科创竞赛是现场比赛#*，指导老师也只允许在场外观看**@*，场内则完全靠学生发挥#*%*。但有的科创竞赛%*%*，则允许学生提交平时所做的作品、成果%@@%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*@。

　　从现实看#@@#%，仅靠道德约束%#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%@。切断竞赛与培训机构的利益勾连%@，建立评委专家的利益回避制度%#@%#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%%#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%%**#。

　　事实上*%#%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#%*@。比如%*%%#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%#%%#，比赛最看重的是学生参与研究的过程%%，参与度是一个非常重要的考察指标%%%#。

　　而从科创作品的评价看@*，要识别是不是学生自主完成%*#@%，其实也不难#*。比如%@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%，以最终确定获奖名单@@%#，就是排除识别是成人“代笔”#@@@，还是学生自主完成的简单、易行办法%@#@%。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@%，还是代写的基本方法#%。中小学生的科创作品@#*%@，必定具有很强的“学生特点”@**%，有经验的答辩专家不难识别@##@@。

　　需要明确的是##*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#%@，已经涉嫌学术不端、作弊#@*#，处罚不能止于取消奖项#*@，而应将其纳入综合素质评价*#@*，作为学生的不诚信问题加以记录@@@。

　　如此@*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@%，把科创竞赛还给学生%#%%@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@%@#。

【编辑:刘阳禾】

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