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南开大学计算机学院副院长刘晓光遇到一件哭笑不得的事##*%#。
上学期@%#，他们为本科C++课程的教学设计了一套批改作业的智能系统#%#@，可以实时了解学生完成作业的速度和准确率%@#%%。结果发现%#，很多刚开始学习C++的同学作业就做得又快又好*#@。
“我们课程组有些窃喜%%@#@，是不是这一次我们做对了什么？”刘晓光忍住笑接着说#@#@，“可到了期末考试时@%#，又把大家打回了原形#*@。”去问学生@%，回答也都很诚实“我们平时写作业都用ChatGPT*##*@。”
这件事让这位计算机专业的教授陷入思考#*。他清楚*%%%@，对以ChatGPT为代表的生成式人工智能工具来讲###*，目前中小学的所有课程以及大学的绝大部分基础课程的作业和考试##**，都能轻松完成####。那么问题来了#*@#@，这也是此前美国媒体抛出的一个论点ChatGPT会把学校干掉吗？
在5月19日%#@@，南开大学携手华为公司发布“人工智能赋能人才培养行动计划”(以下简称“行动计划”)的现�##@@#。跸馓傅秸舛握媸稻�##，而关于“智能时代*#，教育何为”的讨论@@@@，也成为现场热度最高的话题#@*#。
自ChatGPT、Sora冲击世界以来@*，对未来的猜测也不断刷新人们的认知#*#*%。对大学而言#%，当务之急是迎上这个瞬息万变的智能时代%#。此次南开大学推出的行动计划%**，被视为“吹响了以AI技术重塑人才培养新体系的号角”*%#*#。行动计划包括教育教学、技术设施、管理服务三大领域**%@，将全链条、全流程、全生态地让大学与AI深度融合%@**，培养面向未来的高层次创新型人才*%%@*。
南开大学校长陈雨露说%%%*，这是面向国家急需@@#，培养担当民族复兴大任时代新人的应时、应需、应势之举%%%#%，具有重大的时代意义*##%。
生成式人工智能在冲击传统的方方面面
关于“ChatGPT会把学校干掉吗？”这个问题@#，刘晓光越想越觉得%%###，听上去虽有点耸人听闻#*#@*，竟然好像还有点道理*%##*。
在大学里%@%%%，学生能够通过慕课学习到世界上最好的教师教授的课程#%%%#，倘若在学习过程中有什么不懂的地方%*，还可以通过ChatGPT得到回答@***%，那么大学教师的作用是什么呢？
“补刀”的声音也越来越多@%*。英伟达CEO黄仁勋提出一个观点*@@@，现在小朋友们不要学编程了@##@@，因为未来人类可以用语言直接与计算机交流%#@%@。不久前*%@*，百度创始人李彦宏又进一步说##，程序员这个职位可能都将不复存在@%*@@，未来的编程语言就是汉语和英语@#%。
照这种说法@*#，一直教授大学C++课程的教授们难不成要失业了？刘晓光决定回到原点去思考自己从事的事业教育的本源任务是什么？
按照传统的教学设计*#@，都是先由老师讲述知识*@#@，再通过平时作业和考试来考查学生学习知识的程度@@%。“考试和作业其实都是没有意义的%*。”刘晓光说@@##%，教育的意义是让学生在探究问题的过程%*%#@，培养出正确的人生观、方法论和一定的专业能力%*。而眼下*##，生成式人工智能工具正是给这样的教育过程带来了冲击##。
也就是说##***，学生可以通过各种生成式人工智能工具直接知道结果%@，而把过程给忽略过去了@%*@。“这带来一个很大的问题：学生可能知道很多知识*%%%，但是这些知识怎么来的？为什么会这样？完全不知道”@*###。刘晓光用一句话形容这类人“谈笑皆鸿儒%@%，思考全白丁%#%@#。”
未来一个木桶盛多少水@@#@，取决于最长的那块板
人工智能是引领未来的新兴战略性技术*%*%，是新一轮科技革命和产业革命的重要驱动力量@%***。中国科学院院士、南开大学副校长陈军说@@%，放眼世界%*#@#，人工智能正在开启一场比工业革命发展速度更快、涉及面更广、颠覆性更强的社会变革@@@%@。加快发展新一代人工智能*@，是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题*@%。
人工智能赋能高等教育之路@@@@%，推动人才培养高质量发展*@@@，是回答“智能时代%*%#*，教育何为”的时代命题的必然要求**，“是顺势而为%*@@。”陈军说*#。
从就业角度来看@%%，受生成式人工智能影响最大的#**，可能是初级专业人士和技术人员##@*%，也就是以脑力劳动为主的白领工作##@@，对个性化体力劳动者的影响反而不太大*##*。
因为使用了AI大模型#@，整个社会的创新创业门槛降低了*%@@，技术平权化@%@#@，由此刘晓光判断#@@，创业者、科学家或是创新者@@#@*，将成为未来最重要的人@@*##。
一些传统理论也将受到挑战#*。以人才培养中常用的“木桶理论”为例%#，传统观点认为#***#，一个木桶能装多少水%@，取决于最短的那块木板@##%。但生成式人工智能时代#@%@#，刘晓光提出新的观点未来一个木桶盛多少水*#，取决于最长的一块板@#%，“其他那些短的板怎么办**，由其他人补齐”@##@@。
这就意味着#%@%，未来时代需要每个人都发挥出自己的特长*##%，把自己的优点做到极致%@**，其他的交给擅长的人一起来合作@%#*。
带着这些新的思考%*#@，他们已经尝试对专业课和全校的通识选修课进行了优化探索**#。比如##**，C++课程要求同学们自主选题完成一个作品%@#，作品不限主题###，唯一的要求是要运用所学课程的知识%%@#，鼓励学生找到并能够发挥自己的特长%%@#。作品的制作过程必须全程开源开放%@，培养大家合作共赢的精神%@。作品完成后@%%#%，还要做成短视频放到网上%##，让学生学会推销#%@%*，掌握流量密码*@。
“此次推出的行动计划#*%%@，标志着南开大学开启了以AI技术推动教育模式新变革的新篇章%%#*#。”陈雨露说%**%*，130余门人工智能通识基础课、专业课和AI+交叉课程是教育教学篇的核心#*%@@，覆盖全体学生*#@%。
如何培养AI领域的战略型紧缺人才
人工智能的加速发展已经让人们感到应接不暇***%%。OpenAI刚刚发布了GPT 4o#%@#，其中字母“o”是omni@#%@，即全能的意思%@**#，凸显了其多功能的特性@##，它可以实时对音频、视觉和文本进行推理%#*#*，能够处理50种不同的语言###，还能读取人的情绪**@%。著名的蛋白质预测结构模型AlphaFold2在蛋白质结构及其相互作用建模方面引发了一场革命@#@%%，而不久前推出的AlphaFold3又进一步升级了功能***%#，将帮助科学家们以前所未有的速度和精度推动生命科学的发展*###。
关于人工智能是否会战胜人类的争鸣%@@，也从未停止*@。“培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人？一直是教育的根本问题@@*。”中国新一代人工智能战略研究院副院长、南开大学计算机学院教授程明明认为%%，要跟上AI时代####，照本宣科地灌输知识已经过时*#@，能够创造性地解决问题**%，特别是解决行业中的痛点问题@*@，是培养复合型人才的一个关键*@。
“高水平人才不只是能写论文%#，更需要面向核心问题#%@#*，将论文写在祖国的大地上*#。”程明明认为*@，大学培养的不应该是论文机器%*@**，而应该更多地解决行业问题***@#，关注成果的影响力@###*，而不是数量@*。
他认为培养AI领域的战略型紧缺人才%@@@%，应该面向经济主战场和国家重大需求@#@*@。他所在的团队在AI领域依托华为、腾讯、阿里等公司的实际需求@%#，服务了数以亿计的用户的日常需求*%*，并产生了相应的经济效益；团队还与国家减灾中心等合作*@%%，将技术应用于一些核心产品%#。
陈雨露说#@##，我们迫切需要以高度开放的思维@%*，统筹行业领军企业、高水平高校以及科研院所、校友群体等多方面育人资源@*，共同推进人工智能产教融合平台、人才培养联盟以及实践创新平台等建设%@%#，形成“理论与实践”“校内与校外”“技术与应用”的多元式赋能培养模式%##。
华为腾计算业务CTO周斌也认为*@@#，通过多模式的协作共同加速中国AI科研创新和人才培养是时不我待的事%*#@@，同时他也相信*@，“人工智能不会战胜人类@#，但是掌握人工智能的人必将在未来立于不败之地”@%%#。
中青报中青网记者 胡春艳 来源：中国青年报
