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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*@#@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*****。
今年4月中旬@#*%%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*@，有声音指出##@*#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*%*。主办方之一的上海市科协对此回应称##%@，已开展调查核实@@@。
针对近年来的中小学科创比赛%#*，新京报记者调查发现##@#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%*@@@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%#，也可以帮忙联系高校教授指导*#。
面向中小学生的科创竞赛活动*%**，因此屡遭“拼爹”质疑%***#，远超学生水平的获奖作品@%%@@，也令公众怀疑%@@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@#。事实上@@*#*，成人过度参与@#%*，不仅消解了比赛的意义%#，也令赛事声誉受损*@#*，亟须引起重视*#*#。
简单来说%*，竞赛存在成人“代笔”现象@%%，无非两方面原因#*#@*。一是有个别家长***%@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*@*#@，而是只盯着获奖@#*#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#%#@#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*@#*。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#@。
治理竞赛成人“代笔”问题@*#%*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@*。当前#%@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*%@#，从小升初到中考、高考@%%%#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@#*@。此举%##@@，目的就是为了让竞赛摆脱功利%%。
但仍有一些机构*@*，向家长夸大竞赛的升学作用*#*，令其信以为真*@@@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%*%@。
此外#%@*@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦@@*@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�**%，却希望通过帮助孩子获奖@*@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就**@%。鉴于学生获得竞赛奖项%**，也会成为办学业绩@%%*，有的学校也支持家长这种行为@*#*。
中小学生参加科创竞赛@%@*#，并非完全杜绝成人参与@**。在参赛过程中@*，有老师进行指导*@@*，告诉学生开展研究的方法#*，和学生一起解决研究中存在的问题@%@*，这无可厚非@@%%*，就如足球比赛也有教练一样#@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%#@%@，一些科创竞赛是现场比赛**%#，指导老师也只允许在场外观看#*##*，场内则完全靠学生发挥%%@%@。但有的科创竞赛#%%，则允许学生提交平时所做的作品、成果%%%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@#。
从现实看##%，仅靠道德约束*%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题**。切断竞赛与培训机构的利益勾连#*%%@，建立评委专家的利益回避制度@*#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%%%@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*##。
事实上%#@%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@#%*%。比如%#@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@*%，比赛最看重的是学生参与研究的过程@%@@，参与度是一个非常重要的考察指标@%。
而从科创作品的评价看#@，要识别是不是学生自主完成@%#**，其实也不难#@#。比如@*@#@，对拟获奖作品组织学生现场答辩%@##@，以最终确定获奖名单**#%，就是排除识别是成人“代笔”#@%@@，还是学生自主完成的简单、易行办法@%。
这同时也是学术界识别论文是原创#@@%@，还是代写的基本方法#**。中小学生的科创作品%*##，必定具有很强的“学生特点”@*，有经验的答辩专家不难识别%*@*。
需要明确的是####@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@%，已经涉嫌学术不端、作弊%@*#，处罚不能止于取消奖项*@，而应将其纳入综合素质评价#*，作为学生的不诚信问题加以记录*%#。
如此%**@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%#@@%，把科创竞赛还给学生*##*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%@@。
