识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:23:39 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%%*。

　　今年4月中旬@@@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#@，有声音指出@%@%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@#@#。主办方之一的上海市科协对此回应称@*，已开展调查核实@@#。

　　针对近年来的中小学科创比赛@@#%，新京报记者调查发现*%*#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@#，也可以帮忙联系高校教授指导*#@。

　　面向中小学生的科创竞赛活动##，因此屡遭“拼爹”质疑#%#%，远超学生水平的获奖作品@%*，也令公众怀疑#%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#@**。事实上##，成人过度参与*%@，不仅消解了比赛的意义#%@@，也令赛事声誉受损@**%，亟须引起重视%#%。

　　简单来说#*@@，竞赛存在成人“代笔”现象@%，无非两方面原因%%*%@。一是有个别家长#%@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*#，而是只盯着获奖*#%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@%%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%#%@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的@@。

　　治理竞赛成人“代笔”问题##，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*%。当前%###@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#%*%，从小升初到中考、高考*%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#*。此举*##%，目的就是为了让竞赛摆脱功利**%@。

　　但仍有一些机构*@*#@，向家长夸大竞赛的升学作用%@###，令其信以为真%@%%#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%#。

　　此外#*%#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦*#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗##@@，却希望通过帮助孩子获奖#%@%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@*%。鉴于学生获得竞赛奖项@*%*#，也会成为办学业绩*%%%*，有的学校也支持家长这种行为%**。

　　中小学生参加科创竞赛#*@，并非完全杜绝成人参与#%%##。在参赛过程中@@@%#，有老师进行指导@@#，告诉学生开展研究的方法#@*，和学生一起解决研究中存在的问题****，这无可厚非**，就如足球比赛也有教练一样%#%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的**%@。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#@@#，一些科创竞赛是现场比赛#**，指导老师也只允许在场外观看%@#，场内则完全靠学生发挥%#%#@。但有的科创竞赛*@#*，则允许学生提交平时所做的作品、成果@*@*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@***#。

　　从现实看%@#*，仅靠道德约束#%@#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*@@@。切断竞赛与培训机构的利益勾连**，建立评委专家的利益回避制度#@%#%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@**#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@%@#@。

　　事实上*%%@#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准####。比如#@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@%#，比赛最看重的是学生参与研究的过程##，参与度是一个非常重要的考察指标@%%。

　　而从科创作品的评价看@*#%，要识别是不是学生自主完成##，其实也不难#@@。比如*%，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@*%@，以最终确定获奖名单*%%，就是排除识别是成人“代笔”%*，还是学生自主完成的简单、易行办法#@%*。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@@%%#，还是代写的基本方法%%。中小学生的科创作品%@%@，必定具有很强的“学生特点”@*#，有经验的答辩专家不难识别%##**。

　　需要明确的是@*#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@%#，已经涉嫌学术不端、作弊@%，处罚不能止于取消奖项##*%%，而应将其纳入综合素质评价@@%，作为学生的不诚信问题加以记录*@*。

　　如此#*@*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假**#，把科创竞赛还给学生@*%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%#@@*。

【编辑:刘阳禾】

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