识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:00:22 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

时政微周刊丨总书记的一周（4月15日—4月21日）

　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*@%##，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@%。

　　今年4月中旬%@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@*，有声音指出@#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%@@*%。主办方之一的上海市科协对此回应称@#，已开展调查核实#%。

　　针对近年来的中小学科创比赛%*，新京报记者调查发现%%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#%%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%#%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排**%*@，也可以帮忙联系高校教授指导#@。

　　面向中小学生的科创竞赛活动*@@@，因此屡遭“拼爹”质疑*#%#，远超学生水平的获奖作品*%%*，也令公众怀疑*%@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@#@*。事实上#%@#，成人过度参与##，不仅消解了比赛的意义@@，也令赛事声誉受损*%@*%，亟须引起重视%@#*。

　　简单来说@%#@#，竞赛存在成人“代笔”现象@*%*@，无非两方面原因@**。一是有个别家长*@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@#，而是只盯着获奖%*#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*%%@。这都是规范的竞赛组织所不允许的#@%%*。

　　治理竞赛成人“代笔”问题*@%*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度**##。当前*#@##，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@@*@#，从小升初到中考、高考*@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*@##。此举*%，目的就是为了让竞赛摆脱功利#@%。

　　但仍有一些机构#**@*，向家长夸大竞赛的升学作用@%%，令其信以为真*##，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意**。

　　此外**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗#**@，却希望通过帮助孩子获奖@##，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#*。鉴于学生获得竞赛奖项@@，也会成为办学业绩*#%*@，有的学校也支持家长这种行为*@%*。

　　中小学生参加科创竞赛@%@@，并非完全杜绝成人参与%*@。在参赛过程中@@@，有老师进行指导%*%#，告诉学生开展研究的方法%@%@，和学生一起解决研究中存在的问题@%，这无可厚非%*，就如足球比赛也有教练一样*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#*@*。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@#@@，一些科创竞赛是现场比赛@**#*，指导老师也只允许在场外观看#%@%%，场内则完全靠学生发挥@#。但有的科创竞赛@%，则允许学生提交平时所做的作品、成果%%@*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*%#。

　　从现实看%#@#，仅靠道德约束@%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连%#*%，建立评委专家的利益回避制度%*%#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@%@#*。

　　事实上@**##，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*#。比如%*#%%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%@#@，比赛最看重的是学生参与研究的过程**，参与度是一个非常重要的考察指标##%%#。

　　而从科创作品的评价看%@*，要识别是不是学生自主完成%*，其实也不难%@%*@。比如%*@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩@%@#，以最终确定获奖名单%@@*，就是排除识别是成人“代笔”@#，还是学生自主完成的简单、易行办法%%。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@%%%，还是代写的基本方法#*%。中小学生的科创作品##，必定具有很强的“学生特点”*%，有经验的答辩专家不难识别#**。

　　需要明确的是***%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%**%*，已经涉嫌学术不端、作弊#%##*，处罚不能止于取消奖项*#@##，而应将其纳入综合素质评价#%%#，作为学生的不诚信问题加以记录@%@。

　　如此@@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假**%*@，把科创竞赛还给学生#%%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*@#@。

【编辑:刘阳禾】

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