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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#@。
今年4月中旬@@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%*，有声音指出%@%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*#。主办方之一的上海市科协对此回应称*%@，已开展调查核实@@*。
针对近年来的中小学科创比赛@*%@%，新京报记者调查发现%@*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#@%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#*#*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%%%#，也可以帮忙联系高校教授指导*@#@。
面向中小学生的科创竞赛活动##*，因此屡遭“拼爹”质疑@*#@#，远超学生水平的获奖作品%%@，也令公众怀疑####*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%*。事实上##@%%，成人过度参与*%*，不仅消解了比赛的意义%#，也令赛事声誉受损%#，亟须引起重视@@@。
简单来说*@@，竞赛存在成人“代笔”现象*@%，无非两方面原因*%@。一是有个别家长##，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%#，而是只盯着获奖@@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@@@。这都是规范的竞赛组织所不允许的###。
治理竞赛成人“代笔”问题%%**，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*#。当前*%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*##%，从小升初到中考、高考#*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%*%%。此举%##%%，目的就是为了让竞赛摆脱功利%%*#。
但仍有一些机构*@，向家长夸大竞赛的升学作用#**#，令其信以为真#**，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#*。
此外@%#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦*#*#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#*，却希望通过帮助孩子获奖%#%@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%%@#。鉴于学生获得竞赛奖项@@@#，也会成为办学业绩%##，有的学校也支持家长这种行为#*。
中小学生参加科创竞赛@*%，并非完全杜绝成人参与@*@。在参赛过程中#*@*%，有老师进行指导@%，告诉学生开展研究的方法#%，和学生一起解决研究中存在的问题%*%*，这无可厚非%@#%，就如足球比赛也有教练一样@*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@*#%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%%#*，一些科创竞赛是现场比赛@@##，指导老师也只允许在场外观看@%*，场内则完全靠学生发挥%%。但有的科创竞赛@#%%，则允许学生提交平时所做的作品、成果###@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%#。
从现实看#@#%%，仅靠道德约束%#*%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%@@@@。切断竞赛与培训机构的利益勾连*%*，建立评委专家的利益回避制度**，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*#@#*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*#%@。
事实上*#%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准***#@。比如%*#%@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*#%#，比赛最看重的是学生参与研究的过程*%@#，参与度是一个非常重要的考察指标*#%@*。
而从科创作品的评价看#%*，要识别是不是学生自主完成*%*，其实也不难*@***。比如*%#，对拟获奖作品组织学生现场答辩#*#，以最终确定获奖名单*#*#%，就是排除识别是成人“代笔”%@，还是学生自主完成的简单、易行办法%%*%。
这同时也是学术界识别论文是原创##，还是代写的基本方法@@%##。中小学生的科创作品*%#*%，必定具有很强的“学生特点”@@##，有经验的答辩专家不难识别@@。
需要明确的是*##，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题##@#，已经涉嫌学术不端、作弊@%**，处罚不能止于取消奖项%%，而应将其纳入综合素质评价#@##，作为学生的不诚信问题加以记录%@*。
如此@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%#%，把科创竞赛还给学生*@**，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*#。
