识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:52:38 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#**@@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#@%%。

　　今年4月中旬@#*#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@*%*#，有声音指出%%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%*%*。主办方之一的上海市科协对此回应称#@%%，已开展调查核实##。

　　针对近年来的中小学科创比赛##%，新京报记者调查发现##@%#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来##*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%@#*%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@%@，也可以帮忙联系高校教授指导#*@。

　　面向中小学生的科创竞赛活动%@@@@，因此屡遭“拼爹”质疑@@%*#，远超学生水平的获奖作品*#@，也令公众怀疑@*@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#@@。事实上%%，成人过度参与@*%，不仅消解了比赛的意义@#，也令赛事声誉受损%%@%@，亟须引起重视*%%*。

　　简单来说%#%*，竞赛存在成人“代笔”现象*%%#，无非两方面原因@@#。一是有个别家长@*#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@*%#*，而是只盯着获奖#*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@%#@。这都是规范的竞赛组织所不允许的@%@*。

　　治理竞赛成人“代笔”问题%%*%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*@@。当前@@%#@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*%*%，从小升初到中考、高考@%#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*#。此举**，目的就是为了让竞赛摆脱功利#@。

　　但仍有一些机构@*%@@，向家长夸大竞赛的升学作用*%%@，令其信以为真%%#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意**#%#。

　　此外%#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#%%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*#%%@，却希望通过帮助孩子获奖##**，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%*#。鉴于学生获得竞赛奖项%%，也会成为办学业绩@#**，有的学校也支持家长这种行为#%@@@。

　　中小学生参加科创竞赛#%@%#，并非完全杜绝成人参与%#@@@。在参赛过程中%#@@#，有老师进行指导#%%%，告诉学生开展研究的方法##%，和学生一起解决研究中存在的问题#%*@#，这无可厚非%%%#，就如足球比赛也有教练一样@@@#*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@*。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#*#，一些科创竞赛是现场比赛%%@#%，指导老师也只允许在场外观看#%%*#，场内则完全靠学生发挥%#。但有的科创竞赛#@@#@，则允许学生提交平时所做的作品、成果*#*@#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%#@@*。

　　从现实看%**@，仅靠道德约束**#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@##*@。切断竞赛与培训机构的利益勾连#%%%%，建立评委专家的利益回避制度***%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@%*。

　　事实上@*@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@。比如*##，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%%**，比赛最看重的是学生参与研究的过程@*@，参与度是一个非常重要的考察指标*##@。

　　而从科创作品的评价看%@*%，要识别是不是学生自主完成@*，其实也不难@@#**。比如@%，对拟获奖作品组织学生现场答辩#@##@，以最终确定获奖名单*@@#@，就是排除识别是成人“代笔”%@%*，还是学生自主完成的简单、易行办法%@*##。

　　这同时也是学术界识别论文是原创*@*，还是代写的基本方法%#@。中小学生的科创作品*#*%*，必定具有很强的“学生特点”##，有经验的答辩专家不难识别@@**#。

　　需要明确的是#@@*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@*@，已经涉嫌学术不端、作弊@*#，处罚不能止于取消奖项%#%**，而应将其纳入综合素质评价@%*#，作为学生的不诚信问题加以记录@@#%*。

　　如此%*@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%%**，把科创竞赛还给学生#**#%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%%*。

【编辑:刘阳禾】

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