识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:21:09 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@%*%*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@##@。

　　今年4月中旬#%##，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%@@*，有声音指出*#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*@%*。主办方之一的上海市科协对此回应称*@%#，已开展调查核实*@#%。

　　针对近年来的中小学科创比赛#*@#，新京报记者调查发现*%%#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%@#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*##@%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#%#%，也可以帮忙联系高校教授指导%*%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动@#@*，因此屡遭“拼爹”质疑#%%*，远超学生水平的获奖作品**，也令公众怀疑@#*%%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@#@#%。事实上%@，成人过度参与@*%，不仅消解了比赛的意义%@，也令赛事声誉受损*@#%%，亟须引起重视@%@。

　　简单来说@##，竞赛存在成人“代笔”现象%*#@%，无非两方面原因@%@#。一是有个别家长%*@#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@@，而是只盯着获奖%@*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*@**，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#@@*。这都是规范的竞赛组织所不允许的@%@@。

　　治理竞赛成人“代笔”问题**%%*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%@%。当前#@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%@#，从小升初到中考、高考#*@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠**。此举@%，目的就是为了让竞赛摆脱功利%##@。

　　但仍有一些机构@*@，向家长夸大竞赛的升学作用#@*，令其信以为真*@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%#%。

　　此外*%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�**#@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%%%%*，却希望通过帮助孩子获奖##%%@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%#。鉴于学生获得竞赛奖项*#，也会成为办学业绩@%%*，有的学校也支持家长这种行为%*#。

　　中小学生参加科创竞赛##@*，并非完全杜绝成人参与%%%。在参赛过程中*@*%，有老师进行指导@*，告诉学生开展研究的方法##，和学生一起解决研究中存在的问题%@@#*，这无可厚非@**%，就如足球比赛也有教练一样#%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#*。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%*@*，一些科创竞赛是现场比赛@%*，指导老师也只允许在场外观看#*，场内则完全靠学生发挥%*#。但有的科创竞赛#@，则允许学生提交平时所做的作品、成果*%@#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#@。

　　从现实看#%%*%，仅靠道德约束#@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@@*@%。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%#，建立评委专家的利益回避制度%**@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@#%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%%*。

　　事实上#@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@*%@。比如*%*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@*%，比赛最看重的是学生参与研究的过程@##%#，参与度是一个非常重要的考察指标*@#@。

　　而从科创作品的评价看@**%，要识别是不是学生自主完成@#，其实也不难%*%。比如##*，对拟获奖作品组织学生现场答辩%*，以最终确定获奖名单@%%，就是排除识别是成人“代笔”@#%，还是学生自主完成的简单、易行办法***@*。

　　这同时也是学术界识别论文是原创%#%*，还是代写的基本方法%%@@。中小学生的科创作品@#**，必定具有很强的“学生特点”%#@*，有经验的答辩专家不难识别*%%%。

　　需要明确的是**#%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@%@，已经涉嫌学术不端、作弊*%*，处罚不能止于取消奖项###*，而应将其纳入综合素质评价@@##，作为学生的不诚信问题加以记录***%@。

　　如此%#*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#*，把科创竞赛还给学生**，真正让其发挥促进科学教育的正向作用##*。

【编辑:刘阳禾】

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