识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:11:01 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用**#%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*@。

　　今年4月中旬%*%#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%#@*，有声音指出#%*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%@#%。主办方之一的上海市科协对此回应称%@##，已开展调查核实%**#*。

　　针对近年来的中小学科创比赛@%@@@，新京报记者调查发现%*@*%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%*##，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#**#@，也可以帮忙联系高校教授指导*@%*#。

　　面向中小学生的科创竞赛活动@#@@，因此屡遭“拼爹”质疑%#%%，远超学生水平的获奖作品#**，也令公众怀疑*%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%*@%。事实上@#%，成人过度参与@#@，不仅消解了比赛的意义%@@@*，也令赛事声誉受损%#，亟须引起重视@@。

　　简单来说#*%*，竞赛存在成人“代笔”现象##，无非两方面原因%*#@。一是有个别家长@#%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#%@%，而是只盯着获奖*#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*#*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*##%#。这都是规范的竞赛组织所不允许的**#。

　　治理竞赛成人“代笔”问题%##@%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@%。当前#%@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##@%，从小升初到中考、高考##@#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@@###。此举%%@**，目的就是为了让竞赛摆脱功利**。

　　但仍有一些机构*#@，向家长夸大竞赛的升学作用%*，令其信以为真##，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#**%@。

　　此外%*@##，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗*@#@，却希望通过帮助孩子获奖***%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@@#。鉴于学生获得竞赛奖项*@%%，也会成为办学业绩***，有的学校也支持家长这种行为@@%#@。

　　中小学生参加科创竞赛#%%，并非完全杜绝成人参与#*。在参赛过程中@%，有老师进行指导%%@@#，告诉学生开展研究的方法@@@#@，和学生一起解决研究中存在的问题#*，这无可厚非%@，就如足球比赛也有教练一样#@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%%%。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%*#，一些科创竞赛是现场比赛%#@@，指导老师也只允许在场外观看%#@#，场内则完全靠学生发挥%#%#。但有的科创竞赛#%@，则允许学生提交平时所做的作品、成果%@**，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@*。

　　从现实看@#%%，仅靠道德约束@#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#@%*%。切断竞赛与培训机构的利益勾连##，建立评委专家的利益回避制度**#%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#%@。

　　事实上@%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%%##*。比如#%#@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@*##*，比赛最看重的是学生参与研究的过程#@@，参与度是一个非常重要的考察指标%*@。

　　而从科创作品的评价看*%@#%，要识别是不是学生自主完成#*##，其实也不难*%。比如@*%，对拟获奖作品组织学生现场答辩@#*，以最终确定获奖名单*@##，就是排除识别是成人“代笔”@%，还是学生自主完成的简单、易行办法*@。

　　这同时也是学术界识别论文是原创#%**，还是代写的基本方法@%@#。中小学生的科创作品@#**，必定具有很强的“学生特点”%#%#，有经验的答辩专家不难识别#**#%。

　　需要明确的是%##@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%**，已经涉嫌学术不端、作弊%#，处罚不能止于取消奖项*#，而应将其纳入综合素质评价#@*，作为学生的不诚信问题加以记录*###。

　　如此%@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假***，把科创竞赛还给学生@%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@%@。

【编辑:刘阳禾】

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