87.0%受访家长认为需要重视学生心理健康问题

　　58.6%受访家长期待学校深化对不同年龄学生的生理、心理特点的了解

　　5月@@，教育部以“全社会都行动起来##%##，共促学生心理健康”为主题#*，开展了首个宣传教育月活动**，希望藉此营造积极关心关注、支持参与学生心理健康教育的良好社会氛围%*%@，促进学生身心健康发展*%。

　　中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com)#@#，近日对1000名家长进行的一项调查显示%##，87.0%的受访家长认为需要重视学生心理健康问题%#@，58.9%的受访家长期待学校引导学生敞开心扉*%*，接受老师的建议和开导##@#%，58.6%的受访家长期待学校深化对不同年龄学生的生理、心理特点的了解*@@#%。

　　受访家长中#*#，孩子处于小学及以下阶段的占29.8%#%%，初中阶段的占16.1%*@，高中阶段的占15.9%###%，大学阶段的占35.3%%#%，研究生及以上阶段的占2.9%*#*。

　　超七成受访家长认为学习压力是孩子面临的主要压力源

　　重庆的小学三年级学生家长周瑶很在意孩子的身心健康@*%*。“我每天都跟孩子聊天#*#%%，听他分享当天高兴的事情和不高兴的事情#%#*，了解他为什么不高兴%*%@，帮他疏导或告诉他正确的应对方式#@#@。”

　　调查中@%*%%，87.0%的受访家长认为需要重视学生心理健康问题@@#%%，其中46.0%的受访家长认为非常需要**。

　　“我会通过跟家长沟通和自己的观察来了解孩子%#，有的孩子可以从他的行为看出他的状态@%，有的则需要老师多观察*#。”福建福州某小学语文老师张琴说%####，家长和老师要多关注孩子#@，与孩子多沟通%*%*#，这样才能了解孩子的状态@*。

　　中国青少年研究中心副教授田宏杰表示###@，当下我们越来越关注人格的全面发展、人生意义的实现*%，在这个前提下*#，大家普遍对心理健康越来越关注%*#%，尤其注重青少年的心理健康发展#%。

　　压力与青少年的心理健康密切相关@%**%。调查中%%，受访家长认为学习压力(71.7%)是孩子面临的主要压力源**###，然后是家庭氛围带来的压力(50.9%)、人际交往压力(49.1%)和情感问题(40.3%)*@@*%，此外还有：对周围环境的不适应(39.9%)、就业压力(37.7%)、经济压力(28.6%)、其他压力(3.0%)等#%。

　　田宏杰说%#%@，青少年心理健康问题首先来自于学业压力#@#**，比如学业焦虑、考试焦虑*@#@%，还有因学业压力过重所产生的厌学、挫折感%%##。其次是社会交往能力较弱*@*#，人际沟通能力较弱的孩子#**@，比较难以解决与同伴发生的冲突%###%，会将同伴交往中的挫折内化为心理健康问题%*%。此外@*#%，还可能由于内在价值感缺失产生“空心病”问题%%@。

　　“有的孩子是兴趣班太多*%@**，或者是学习压力大%*@，有的孩子父母不在身边%#@@%，可能会有亲情方面的缺失#*%*@。”张琴说%#，家庭成员之间关系不好#*@#，也会给孩子造成心理压力#%@*#。

　　目前#%#*，很多学校都开展了心理健康教育工作@%。调查中受访家长表示@#*%，心理咨询与辅导(53.7%)、心理健康教育课程(53.5%)和心理沙龙主题讲座(40.3%)开展较多%#@#，还有心理主题班会(36.3%)、心理情景剧(34.2%)、心理普查(16.4%)、其他(3.2%)等%%%@。

　　张琴介绍*%@，在她所在的学校**@*#，针对学生的心理健康问题%*，老师会在家长会的时候跟家长交流得比较多@*，也会时常提醒家长关注孩子的心理健康%%#%#，学校还会定期举行面向全校的心理座谈会#%@@@。

　　“我们当地的初中每星期会有一到两节心理讲座*#%**，每天中午和下午还有‘倾听诊所’%#@%，学生有需要可以去#@*%*。”周瑶说**@。

　　“当孩子与大人之间的情感连接不够时@@@#，道理讲得再好孩子也很难听进去”

　　碰到学生有压力*%#，张琴会帮助他们找到压力源#%#*，有针对性地进行引导##，比如多鼓励学生、建议家长停掉兴趣班、少布置作业、让家长多陪伴孩子等#@。

　　田宏杰说@@#*，面对孩子的心理健康问题**#*，最重要的是要看到背后的心理需求##*@。如果不了解孩子的心理需求@*，只看到问题、矫正问题%*%%，单纯告诉孩子不能做出某种行为@%**#，实际上并没有解决问题@#。比如某个孩子叛逆、不听话#%#@，实际上可能是希望别人注意到他@#，希望自己的观点被认可%*，这时候如果只是告诉他不要叛逆是没有效果的*#%@。

　　田宏杰认为%#，老师和家长要了解孩子为什么不能通过正常途径解决问题#%，是认知上的困难、缺乏方法还是能力不足@%，要帮助孩子分析原因%#*，找到既满足孩子内心需求又符合社会规则的路径%@，这样孩子的心理健康问题才能逐渐解决%*@%#。

　　学校在心理健康教育方面还应该加强哪方面工作？对此#@*%，58.9%的受访家长期待学校引导学生敞开心扉#%，接受老师的建议和开导##@，58.6%的受访家长期待学校深化对不同年龄学生的生理、心理特点的了解#*#*#，54.0%的受访家长希望举办专题研讨会%@#，为学生就业升学释疑解惑%#@。

　　“当孩子与大人之间的情感连接不够时*#*，道理讲得再好孩子也很难听进去%%*@@，所以不管是老师还是家长##，要先与孩子建立起情感连接%#%@*，让孩子在关爱下长大%#@*@。”田宏杰说*%*，当孩子获得足够的情感支撑时**#，再去分析问题找解决方法@%##。

　　此外*%，46.6%的受访家长希望学校鼓励学生进行同伴交往%%*，44.6%的受访家长建议对有需要的同学及时开展精准疏导@@，39.1%的受访家长期待学校重视开展多样化的校园活动@%%*，33.9%的受访家长希望配齐配足心理健康专职教师#%，24.6%的受访家长希望规范校园心理健康监测@##。

　　周瑶觉得%*@%，针对有问题的孩子进行一对一的疏导很重要@*%*#，“发现了苗头@@#，不仅要寻求专业的心理医生帮助*#**，家长、班主任、任课老师也都要深入分析孩子的问题@*#*。其次要引导孩子与同伴交往@#，很多孩子就是觉得自己太孤单了***#，特别是稍微内向的孩子*%@，与同伴交流后情况会好很多”*@%%@。

　　张琴说%*，保持家庭氛围的松弛很重要%%，家长不要经常批评孩子%*@##，要多与孩子谈心%@@*，鼓励孩子##*。同时也要让孩子多经历一些事情%#*，磨炼意志##*%，提高应对挫折的心理承受力###*。

　　田宏杰说#*@*，学校教育首先要跟孩子建立情感连接；其次*%%##，老师要抱着好奇的态度而不是教育的态度去关心学生；第三@#@@，老师要有对学生进行引导与沟通的智慧@*，如果老师一直用传统的思路看待学生*##%@，可能很难理解他们的一些问题%*%%，但如果老师具备一定的心理学素养@%*#，转变认知方式*@，能看到孩子出现问题背后的原因*@*，就更容易给孩子提供更多帮助#@%#。

　　“我们学校目前的心理老师是其他科目老师兼任的@%*%*，用来做心理辅导的时间比较有限%%@**。”张琴希望每个学校都能配备专职的心理健康老师%@%#*，这样更专业、权威*@*@%，也能帮助到更多孩子%@#。

　　受访家长中%@%，一线城市的占34.5%#%%#，二线城市的占39.1%%@%，三四线城市的占19.5%*%*@，县城或城镇的占5.5%@#*#，农村的占1.4%*@。

　　(丁香雪钰对此文亦有贡献*#*#，应受访者要求@#，周瑶、张琴为化名)

　　中青报中青网记者 王品芝 来源：中国青年报