识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:40:33 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#***，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”##。

　　今年4月中旬%#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%#，有声音指出#%%@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%@%@#。主办方之一的上海市科协对此回应称@@@@，已开展调查核实@@。

　　针对近年来的中小学科创比赛#%**，新京报记者调查发现#%@##，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@**#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@%#，也可以帮忙联系高校教授指导@*%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动*%#%，因此屡遭“拼爹”质疑#*#，远超学生水平的获奖作品*%#，也令公众怀疑#*@*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%%##。事实上@%*##，成人过度参与#***，不仅消解了比赛的意义*#，也令赛事声誉受损#**，亟须引起重视@@*。

　　简单来说#@*，竞赛存在成人“代笔”现象@**%*，无非两方面原因*#。一是有个别家长#@*@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@%，而是只盯着获奖%#%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%*%%。这都是规范的竞赛组织所不允许的##*@。

　　治理竞赛成人“代笔”问题***，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%*#。当前@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*@@，从小升初到中考、高考*@*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#@%*。此举%@#@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*@@#@。

　　但仍有一些机构%*，向家长夸大竞赛的升学作用#@*，令其信以为真@***#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@#。

　　此外**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%%，却希望通过帮助孩子获奖%#%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就**###。鉴于学生获得竞赛奖项%#%**，也会成为办学业绩%@，有的学校也支持家长这种行为##%#。

　　中小学生参加科创竞赛*%%%，并非完全杜绝成人参与%*%。在参赛过程中%%，有老师进行指导*%#，告诉学生开展研究的方法%*%*，和学生一起解决研究中存在的问题%*@#，这无可厚非###，就如足球比赛也有教练一样@*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*#。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@*%*，一些科创竞赛是现场比赛%#@，指导老师也只允许在场外观看#*，场内则完全靠学生发挥#*。但有的科创竞赛@#，则允许学生提交平时所做的作品、成果*@*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%#@*。

　　从现实看#@#*#，仅靠道德约束%#@#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%@%。切断竞赛与培训机构的利益勾连%@@%@，建立评委专家的利益回避制度#**，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@*@%*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*@%#*。

　　事实上***%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#*@。比如*@%@*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#*%@*，比赛最看重的是学生参与研究的过程##@%@，参与度是一个非常重要的考察指标%%#。

　　而从科创作品的评价看#@%%，要识别是不是学生自主完成****，其实也不难%@@@*。比如@%##，对拟获奖作品组织学生现场答辩#*@*，以最终确定获奖名单%*%%，就是排除识别是成人“代笔”@%*，还是学生自主完成的简单、易行办法#%。

　　这同时也是学术界识别论文是原创%#，还是代写的基本方法*@@@。中小学生的科创作品##@，必定具有很强的“学生特点”@*@，有经验的答辩专家不难识别%*@。

　　需要明确的是#%%#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#*%，已经涉嫌学术不端、作弊#%**%，处罚不能止于取消奖项%@%%%，而应将其纳入综合素质评价%%##，作为学生的不诚信问题加以记录%#@@。

　　如此*#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假##@%#，把科创竞赛还给学生*@#**，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%@%。

【编辑:刘阳禾】

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