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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%@*@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#**。
今年4月中旬*@#*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%*%，有声音指出@#*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@%@。主办方之一的上海市科协对此回应称%@%%，已开展调查核实#@。
针对近年来的中小学科创比赛@#*@@，新京报记者调查发现#@@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@#*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@，也可以帮忙联系高校教授指导#*#。
面向中小学生的科创竞赛活动*#@@#，因此屡遭“拼爹”质疑*%@@#，远超学生水平的获奖作品%@，也令公众怀疑@###*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@@。事实上%#*，成人过度参与%**，不仅消解了比赛的意义#%#%@，也令赛事声誉受损*@@%#，亟须引起重视#%@。
简单来说#**@，竞赛存在成人“代笔”现象#*%*@，无非两方面原因%*。一是有个别家长#*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@%%，而是只盯着获奖%#@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%#@#%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则##*。这都是规范的竞赛组织所不允许的##%##。
治理竞赛成人“代笔”问题%##@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@%%*。当前@#*%*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*#%*，从小升初到中考、高考@##，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@。此举#%*@*，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%%#。
但仍有一些机构@*@，向家长夸大竞赛的升学作用**，令其信以为真#@#@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%@*#。
此外@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%*@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*#%，却希望通过帮助孩子获奖#@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%**%#。鉴于学生获得竞赛奖项*%@@，也会成为办学业绩%*#%@，有的学校也支持家长这种行为@@。
中小学生参加科创竞赛%#%，并非完全杜绝成人参与#@@。在参赛过程中#%%*@，有老师进行指导#*#，告诉学生开展研究的方法%%#，和学生一起解决研究中存在的问题%*#%，这无可厚非#*%，就如足球比赛也有教练一样#*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%%%*#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛##%*@，一些科创竞赛是现场比赛@#，指导老师也只允许在场外观看%*%，场内则完全靠学生发挥#%*。但有的科创竞赛%%@#，则允许学生提交平时所做的作品、成果*@@#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%#。
从现实看*%，仅靠道德约束##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@@*。切断竞赛与培训机构的利益勾连*#，建立评委专家的利益回避制度**，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%#@*。
事实上*%#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@**。比如%*@%#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@@@，比赛最看重的是学生参与研究的过程%@%，参与度是一个非常重要的考察指标*@%*。
而从科创作品的评价看@%**，要识别是不是学生自主完成*%#，其实也不难*###@。比如%*，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@%*#，以最终确定获奖名单%@@，就是排除识别是成人“代笔”@@#@，还是学生自主完成的简单、易行办法##@。
这同时也是学术界识别论文是原创*%%%，还是代写的基本方法#*%@。中小学生的科创作品%%，必定具有很强的“学生特点”#*%%，有经验的答辩专家不难识别@**。
需要明确的是*%*#*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#%#@@，已经涉嫌学术不端、作弊##@@%，处罚不能止于取消奖项*#@，而应将其纳入综合素质评价#*@，作为学生的不诚信问题加以记录*%#。
如此#%%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假##，把科创竞赛还给学生@*@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%#*#。
