识别作品“成人痕迹”,把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:32:08 | 来源:GG之家
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本文转自:中新网

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  新京报

  让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%@#@@,还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@%。

  今年4月中旬@#*%,“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@#*,有声音指出@@%##,名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%*%#。主办方之一的上海市科协对此回应称%@@#%,已开展调查核实#**@。

  针对近年来的中小学科创比赛@@%@%,新京报记者调查发现#%%,有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题;也有不少培训机构加入进来*#%@,宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%@#,都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#%##,也可以帮忙联系高校教授指导*%#%@。

  面向中小学生的科创竞赛活动%*,因此屡遭“拼爹”质疑#@*,远超学生水平的获奖作品#***%,也令公众怀疑%*%%,竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*##。事实上#@*#,成人过度参与%*,不仅消解了比赛的意义*%%%*,也令赛事声誉受损%@%@,亟须引起重视%#@%。

  简单来说*#*@*,竞赛存在成人“代笔”现象*#@@,无非两方面原因#*#%。一是有个别家长@@#,不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力##,而是只盯着获奖@%*,且不择手段;二是有的科创竞赛评委会#@#,没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*@%。这都是规范的竞赛组织所不允许的#@%%。

  治理竞赛成人“代笔”问题*@#,还需引导家长转变对竞赛的功利态度@*@。当前%**@*,我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@**,从小升初到中考、高考#%%#,竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@@#。此举%#%%,目的就是为了让竞赛摆脱功利@#。

  但仍有一些机构**@,向家长夸大竞赛的升学作用%@#,令其信以为真@##%#,机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意##。

  此外#%,有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦%#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@%%,却希望通过帮助孩子获奖@@@%@,来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就##@。鉴于学生获得竞赛奖项@*%,也会成为办学业绩@@@,有的学校也支持家长这种行为@%#。

  中小学生参加科创竞赛*@@@%,并非完全杜绝成人参与%*##。在参赛过程中#@,有老师进行指导%@@#,告诉学生开展研究的方法*%,和学生一起解决研究中存在的问题@#,这无可厚非%#,就如足球比赛也有教练一样#%%%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%#*。

  就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*%#,一些科创竞赛是现场比赛#@@%,指导老师也只允许在场外观看%@%,场内则完全靠学生发挥%#*。但有的科创竞赛*#%*,则允许学生提交平时所做的作品、成果@%#,这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@@#。

  从现实看@%%@@,仅靠道德约束**%@,并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%@#@@。切断竞赛与培训机构的利益勾连*#,建立评委专家的利益回避制度%*@%%,要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@*,就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要###。

  事实上%*,不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%*%%#。比如*%@,有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@#***,比赛最看重的是学生参与研究的过程##,参与度是一个非常重要的考察指标#*@。

  而从科创作品的评价看@***@,要识别是不是学生自主完成@#,其实也不难%#。比如@*,对拟获奖作品组织学生现场答辩@*@@#,以最终确定获奖名单%#@%%,就是排除识别是成人“代笔”@#*,还是学生自主完成的简单、易行办法@#@%。

  这同时也是学术界识别论文是原创###*,还是代写的基本方法#*%##。中小学生的科创作品%*%#,必定具有很强的“学生特点”**%,有经验的答辩专家不难识别*@%。

  需要明确的是@@@**,中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#*@%*,已经涉嫌学术不端、作弊*%,处罚不能止于取消奖项@@,而应将其纳入综合素质评价##@,作为学生的不诚信问题加以记录%#。

  如此%#%*@,也才能让中小学生远离功利与弄虚作假**@%*,把科创竞赛还给学生*##,真正让其发挥促进科学教育的正向作用%@*。

【编辑:刘阳禾】


  

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