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军港码头%@**，汽笛声声@*@@@，远航归来的战舰缓缓靠港%@%*@。机关礼堂内***，座无虚席##%**，官兵集中参加南海铁拳“主课堂”理论宣讲辅导@**。
深海大洋@##，战舰列阵##**，一场场实战化训练如火如荼@*@#@。任务间隙#%，“品故事、话思想”群众性自我教育“辅课堂”火热开展*##%@。
万里之遥%%#@，亚丁湾上***，执行护航任务的许昌舰破浪前行%*，“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会等“微课堂”穿插举行%*@#。
同一时间%*，不同空间#@，南部战区海军某驱逐舰支队探索南海铁拳“主课堂”、岸海联动“辅课堂”和铁拳水兵“微课堂”等“三个课堂”分层组学施教模式*@***，助力部队转型发展和战斗力建设迈上新台阶#*。
同频共振实现教育精准落地
官兵在哪里**#，教育就跟进到哪里
南国春日##%，风和日丽@%@。繁忙的军港内*%*#@，执行完任务的战舰刚刚靠港*%#*。军港礼堂内*%，官兵们济济一堂%@@，认真听讲@*。
从沿岸近海到远海大洋@@，从海军的光荣传统到新时代开启历史性跨越新航程*@#，该支队领导用生动的故事阐释理论@%*，用身边的道理拉近真理%**#，把一堂主题为“海军部队光荣传统和优良作风教育”的理论大课##*，讲到了官兵心坎上@@%。
“理论武装离不开大课堂%@#%，大课堂是理论武装的重要阵地@@。”这是该支队探索打造“三个课堂”分层组学施教模式@@，利用南海铁拳“主课堂”上大课的一幕@##。
课后%@%，在支队统一组织下**，各舰结合理论辅导*%*#，趁热打铁组织开展“新时代奋斗观”大讨论*@#**。运城舰上#@%，区队长程书容和新兵们开展了一场“心灵对话”@##@。
“青春渴望舞台*@，奋斗成就梦想@#@*。”从一名新兵成长为一级军士长*#*，延期服役5年的程书容@@*，用奋斗书写精彩人生*@@%%。
“程区队长的奋斗故事#%，感染人激励人！”讨论中@*%%#，新兵们纷纷吐露心声：努力奋斗是青春该有的样子#*%，实现梦想#%#*，唯有“奋斗”；突破自我*@@@，才能“圆梦”%%@。讨论后*#@，不少新兵主动写下了申请随舰出海的请战书@%%。
机关基层同步讨论中@@#*@，该支队组织领导干部重点查找有没有“偏离战斗力标准抓工作”等问题#**@，基层官兵重点查找有没有“战斗精神弱化”等问题%*%@%，引导大家切实把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去@@，推动问题大家摆、是非大家辨、答案大家找#%*%，深刻检视问题不足#***。
“‘大课堂’统筹开展、‘辅课堂’精准跟进、‘微课堂’见缝插针**@，实现了教育的精准落地#*。”该支队领导介绍**，时代在变@#，形势在变*#%%，教育必须与时俱进@%*@，他们在充分梳理借鉴过去动中抓教经验和深入调研论证基础上%#*#%，将“教育+实践”一体推进*@@%，探索完善“三个课堂”分层组学施教模式#%%**。
实践中@*，他们统筹使用教育力量*@@，组织支队领导、专家学者和各单位主官##**，围绕教育实践活动分专题备课授课#*#%#，利用“主课堂”析形势、明思路、立遵循@*@，解决共性问题；动态收集官兵思想动态#*@@，精准跟进辅导@#%@#，对官兵关注的话题进行深入解读%@，各单位副职领导和部门军官借助“辅课堂”拎重点、讲要点、解难点#%%*@，解决重点问题；结合任务特点**#*，回应基层官兵关切@#*@%，军士和义务兵见缝插针通过“微课堂”清淤点、疏通点、释疑点#@%，解决个体问题*@%#%。
“‘三个课堂’分层组学施教模式搭起多维共育的‘力量矩阵’#@@，解决了人员难集中、时间难保证、效果难落实的问题*%%，基本实现了教育全时全员全域覆盖#*##%，让教育不断走近官兵、引领思想、赢得信任*%。”该支队领导说@*%。
人员难集中%*，就打破建制*#，以点为主、分片协作、分层组学施教；授课效果难保证@@%，就组织优秀政治教员统一备课@@，集中试讲#*@#*，择优授课#%%*@，全程录像%@@，滚动播出；单位高度动散%@%，任务繁重@@@*@，在随机教育上做文章*%%，把教育内容化整为零%##@，做到三五句话不嫌少@#%@#，三五分钟不嫌短##%，确保教育人员、时间、内容、效果“四落实”*#*#%。该支队领导说：“舰艇部队兵撒大洋、动态分散@@@%，只有守正创新抓教育#@%，才能跟上部队节拍%**@，打准思想鼓点#@*#%，增强针对性实效性@%。”
“‘三个课堂’分层组学施教模式#**，注重教育内容与实践活动衔接、与官兵岗位对接#%@@，融入官兵工作训练*##*，促进了教育成果转化#@**。”该支队领导说%*##，这种模式有效解决了过去“组教新老一堂课、咸淡一锅煮”等问题@@#。
精彩纷呈的课堂#*@*，精准施教的模式#%*@*，推动教育在基层落地落实@*，为提升练兵备战质效打下坚实的思想基础*%*%。
形式活起来教育深下去
教育跟着航迹走*%*%@，舰行万里不迷航
“我愿做高山岩石之松%%%，不做湖岸河旁之柳%@。”最近@*%，正在亚丁湾执行护航任务的焦作舰上*%@#@，一场“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会举行@#@，电工班班长、一级上士黄刚声情并茂地讲述着自己的奋斗故事%%**。
从外单位调到焦作舰的黄刚#%，刚上舰时对战舰上的装备并不熟悉#*@%#。但凭着一股子钻劲、拼劲#@*，他对装备零部件和电路图认真学习钻研*#*@。短短一年时间%#%，黄刚完成蜕变#%，从装备“门外汉”成长为专业技术能手%%@#@。
“一块好好的木板@%，上面一个眼也没有@%%，但钉子为什么能钉进去呢？就是靠压力硬挤进去的%%@@#，硬钻进去的#@。”黄刚说%@%，现在距离建军一百年仅剩3年时间@##*，实现既定目标到了攻坚期*@，我们更需要这种“钉钉子精神”#@@@@，一锤一锤接着敲##*%*，才能无愧于肩负的使命职责*@##。
不同时空%@，同样场景###。前不久*#**@，该支队组织“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会##%%*，护航归来的南宁舰3名官兵代表##%，结合护航经历分享护航故事**%%。
“接到撤侨任务时@#，我们争分夺秒%%@。航渡期间*#@#，我们把能预想预判的各种特情反复推演#***#，立足最复杂的情况做好准备@@#@#，只待侨胞归来@#@。”聚光灯下#%%*@，南宁舰某分队长吴振瑜回想起苏丹撤侨经历*#@%，激动之情溢于言表%*#*#。
“当中国军舰矗立岸边**##，亮出‘接大家回家’的醒目标语时#@*%*，中国同胞手中挥舞着五星红旗**，一边排队等待登船@#**，一边高呼‘祖国万岁’###*%。”吴振瑜说@%，那一刻@##@#，大家热泪盈眶%*@*%。
那次任务%@，为了让中国同胞睡得安稳%**@%，官兵们腾出床铺%%，让出被褥*#@*%，在“门外通道里*#，一个马扎一个水杯一件大衣一守就是一整晚”@#，炊事班几乎全天无休@#，保障大家吃上热乎饭菜*@。
“人民军队始终和人民同呼吸、共命运、心连心#*。”经历过苏丹撤侨#%@，和吴振瑜一样%*@@%，全舰官兵都对这句话有了更深的理解@@@*@。
教育实践活动的活力来自探索创新@*@，恰当的形式%*#**，往往能“一桥架南北*@*，四两拨千斤”#@，可以让教育内容直达兵心@%%。借助“三个课堂”*@%%*，该支队充分利用亚丁湾护航、中外联演联训、出国访问等时机*%@##，开展“巡回交流会”“水兵访谈会”等活动#*#@%，组织官兵分批畅谈见闻感悟@*#。
“在实际对比中感受祖国取得的伟大成就、实现的伟大变革、开创的伟大时代*@*，让官兵在共话共享、共教共育中笃信笃行‘出国更爱国、出访更爱党’#*。”该支队领导说***。
现地教育、仪式激励、座谈交流……战舰航行到哪里#*#@@，“三个课堂”就开设到哪里；融入官兵“朋友圈”*@#，赢得网上“话语权”%%*##，从“大水漫灌”到“精准滴灌”%**，从“独角戏”变成“协奏曲”……官兵群策群力创新方式方法%#*#@，为教育实践活动注入强劲动力*##。
教育跟着航迹走*%，舰行万里不迷航%@%#%。万里海疆@@，大洋之上%***，一艘艘战舰劈波斩浪、勇闯大洋、走向深蓝##*。
提升服务备战打仗贡献率
向战聚焦#@%，教育才能更好地适应打仗需要
前不久#%%@@，正在海上执行任务的深圳舰#*%*#，开展了一次备战打仗思想调查##@%，谈到打仗能力有哪些短板时%%，一些官兵的声音@@，引起了舰党委的高度关注#%#。
战舰航行至某海域时@@%，该舰领导随机组织了一堂战备教育课#%。“我们海战胜利靠什么？我们该向战斗英雄学什么？当那一天真的来临*%*，我们需要做什么？”观看完一段海战视频*%@，该舰领导一连三问问到了官兵心坎上#@*%%。
“战场上拼的不仅仅是武器装备%%@，更是军人的血性胆气%%%#%。”“战斗精神是我军克敌制胜的法宝%@##@。”“有了信仰就有了压倒一切敌人、战胜一切困难的气魄和精神”……发人深思的教育@*#@，让官兵们揣着问题听课*#%*，带着答案离开@%#，大家对战斗精神有了新的认识##，更加坚定了敢打必胜的底气%%@。
“着眼融入‘战’的体系、贯穿‘战’的进程、激发‘战’的血性#%*，形成人员上全员发动、时间上化整为零、形式上反客为主的格局#@，将教育实践活动全时展开%*@，让官兵在耳濡目染中强化当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗和随时准备打仗的思想@*%*。”该支队领导说%#*@。
针对部队动态条件下任务重、节奏快、强度高等实际@@**@，支队领导带头深入基层蹲点调研#@*%%，围绕打仗意识、打仗能力等方面*#**@，梳理出“演训成果转化不及时”“成果利用率不高”等多个制约战斗力提升的难题#%#*。随后@@*@，他们结合“新时代奋斗观”大讨论组织开展“作战能力建设大家谈”活动%@#%，研究制订实战化训练实施细则*#，出台加强组训人才培养的务实举措%*%@@，引导官兵强化战斗队思想*@%@*，坚持战斗力标准**@#@，全部精力向打仗聚焦*#，全部工作向打仗用劲*@#@@，推动教育实践活动往深里走、往实处落**#。
“任务是检验教育实践活动效果的‘试金石’%@@@*。”桂林舰某部门教导员符耀木依然记得那次教育课%@%*@。一次出海训练*@%，符耀木发现一名战士思想“开小差”@%，但他并未批评%%，反而在晚点名时*%%%，围绕“如何坚守好我们的战位”这个话题*%*#*，给战士们讲了一个故事
一次执行任务中#*，舰艇某装备突然出现故障%@@，正在值班的下士王涛发现后@%，立即向上级报告#*@#，协同维修人员紧急处理@*，成功化解险情@*。在随后的交流会上#@，王涛说：“这是我的战位**@#@，守住我的战位是我的责任@*#*%。”
看似“无意”教育@*@#，实则是精心安排#*。随后@@%#@，这名战士找到符耀木##@#，主动承认思想“开小差”的错误##@#，表示今后一定坚守好战位**#@，担负起责任***@*。
向战聚焦%@%%，教育才能更好地适应打仗需要@@#。开展灵活授课和教育实践活动@**，有力推动了教育落实与演训活动有机结合、相互促进*#@%#。
推动“教”的主导功能*#@@，发挥“学”的主体作用*@*，强化“践”的主动意识%#。为进一步深化教育实践活动@**，该支队广泛开展“我为向战攻坚献良策”“让雷锋精神在深蓝航线上闪光”等岗位实践活动；借助通道、餐厅、学习室等空间#*，运用报纸、广播等媒介%@%@*，让教育的触角向战位延伸、向任务拓展%%%@*。（陈典宏 范恩达 王旭 奉俊贤）
锐视点
创新方法推动教育走深走实
■阮 凯
拘旧方不可疗新疾#%%*#，居夏日不可御冬裘*#%#。进入新时代%*#，人民海军的职能使命不断拓展%@#@，舰艇部队的任务日益增多#%%，高度动散成为常态*#。面对新形势#%##，各级必须准确把握部队动散特点规律*@#，积极探索动中抓教模式@##*#，着力在“教育+实践”一体推进、互为助力上下功夫@#**%，构建全面立体多维的教育体系@*#，才能推动教育走深走实@#*，为练兵备战提供强大保证%*#。
让教育走进官兵*#@%#，让官兵喜欢教育@#*#。时代变了@@#，对象变了#@##，教育必须跟着变%@@%。各级要以教育理念的更新实现教育创新的突围%@*，因时因势开展好战备形势教育、自我启发式教育%%***，利用情景效应、沉浸感知增进官兵互动体验#*%@*，以价值认同催生行为认同%**，以行为实践筑牢理想信念@%%**，持续夯实向战为战的思想根基#%*@，不断激发敢战胜战的血性胆气@*@。
教育跟着航迹走*#@*%，舰行万里不迷航#*@%。舰艇部队要充分挖掘远洋护航、军事外交等新时代强军实践中特有的教育资源%%@@，开展特色教育分享活动@%*@#，鼓励官兵主动上台分享所见所闻、所思所感*#@@，变独享为共享、化“独角戏”为“群英会”@*#@%，让官兵多角度、深层次、全方位思考**#，感悟人民海军建设发展的辉煌成就%@%@，坚定铁心跟党走、共筑强军梦的信念#@@。
教育搞得好不好@#@，关键看对打仗的贡献率%%%%@。要立起教育检验的指挥棒#%%@@，破除“教育搞了等于效果好了”“本上记了等于脑子里有了”等惯性思维%*%，结合战备巡逻、演习演练等任务复盘##@@，看练兵成果是否显著、作战能力是否提升、战法研究质效是否明显#@#，以检验指向校正教育导向*@，以对单位全面建设的贡献率和转化率衡量教育服务备战打仗的成效*%%@，如此才能不断提高思想政治教育的针对性实效性%*%@*，为战斗力生成提挡增速@%%。
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