识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:11:13 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

大力弘扬教育家精神｜张玉滚：“一根扁担”挑出大山孩子教育的希望

　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用###，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%@@。

　　今年4月中旬@%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%%，有声音指出#%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@##*。主办方之一的上海市科协对此回应称%%@，已开展调查核实%*。

　　针对近年来的中小学科创比赛*%，新京报记者调查发现*#**%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来***，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排##*，也可以帮忙联系高校教授指导%@%%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动#*，因此屡遭“拼爹”质疑#%，远超学生水平的获奖作品#*%，也令公众怀疑#%#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*#@。事实上@#%*，成人过度参与#@#%，不仅消解了比赛的意义#@，也令赛事声誉受损%@@@*，亟须引起重视#@##@。

　　简单来说@#@，竞赛存在成人“代笔”现象#@*，无非两方面原因@%。一是有个别家长%**@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力***#，而是只盯着获奖@#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%*%*。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#@。

　　治理竞赛成人“代笔”问题#%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度###*。当前*%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%#*，从小升初到中考、高考%*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#%@。此举@%#%#，目的就是为了让竞赛摆脱功利#%@*#。

　　但仍有一些机构###，向家长夸大竞赛的升学作用*#，令其信以为真%#%#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#@%。

　　此外#@*@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�**@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�##*@#，却希望通过帮助孩子获奖@@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%*%。鉴于学生获得竞赛奖项#@#，也会成为办学业绩@##，有的学校也支持家长这种行为%@%#%。

　　中小学生参加科创竞赛@#*，并非完全杜绝成人参与@%%*#。在参赛过程中@#，有老师进行指导*@%，告诉学生开展研究的方法#%**，和学生一起解决研究中存在的问题*%@，这无可厚非%%@@*，就如足球比赛也有教练一样@##*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*%##%。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%*%，一些科创竞赛是现场比赛%*，指导老师也只允许在场外观看*%@#，场内则完全靠学生发挥@#%#。但有的科创竞赛@%，则允许学生提交平时所做的作品、成果@%*#@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@@%。

　　从现实看*@#@@，仅靠道德约束@#@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%%@*。切断竞赛与培训机构的利益勾连*%，建立评委专家的利益回避制度*@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@#*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%#*%#。

　　事实上*%@*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@#*#。比如@@#%@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#%*%@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@#%#，参与度是一个非常重要的考察指标%%#。

　　而从科创作品的评价看*@%%，要识别是不是学生自主完成%#，其实也不难#*#@%。比如@%@，对拟获奖作品组织学生现场答辩**##@，以最终确定获奖名单#*#%#，就是排除识别是成人“代笔”%*#，还是学生自主完成的简单、易行办法@@##。

　　这同时也是学术界识别论文是原创***#，还是代写的基本方法%@#。中小学生的科创作品@%%，必定具有很强的“学生特点”**，有经验的答辩专家不难识别**。

　　需要明确的是@@%*@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@#@，已经涉嫌学术不端、作弊#@，处罚不能止于取消奖项@@*，而应将其纳入综合素质评价#%，作为学生的不诚信问题加以记录*#。

　　如此#*#*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@%**@，把科创竞赛还给学生#%*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@@*%。

【编辑:刘阳禾】

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