识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:52:39 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%@#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*@@@。

　　今年4月中旬*%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*#，有声音指出*%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%#**。主办方之一的上海市科协对此回应称****@，已开展调查核实**。

　　针对近年来的中小学科创比赛*@##@，新京报记者调查发现%@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%%##，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*%#*#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排####，也可以帮忙联系高校教授指导%%#。

　　面向中小学生的科创竞赛活动**%，因此屡遭“拼爹”质疑##**%，远超学生水平的获奖作品*@@@%，也令公众怀疑%#*@#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%#。事实上*##，成人过度参与%#@，不仅消解了比赛的意义%@*，也令赛事声誉受损%@，亟须引起重视@%%%%。

　　简单来说@##@，竞赛存在成人“代笔”现象*%##，无非两方面原因%###@。一是有个别家长@@%@*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@@@@，而是只盯着获奖*@%*@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%#%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%#@@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的**#。

　　治理竞赛成人“代笔”问题@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@%@*。当前*#@**，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%@，从小升初到中考、高考%*#@*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@%#。此举@**%，目的就是为了让竞赛摆脱功利%@#%。

　　但仍有一些机构%%，向家长夸大竞赛的升学作用#*%#%，令其信以为真*##，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%。

　　此外%@*，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�##%@@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�***#，却希望通过帮助孩子获奖#%#@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*#@@。鉴于学生获得竞赛奖项*@%*%，也会成为办学业绩%#@*，有的学校也支持家长这种行为@%。

　　中小学生参加科创竞赛*#*@，并非完全杜绝成人参与*%@@#。在参赛过程中#%@#，有老师进行指导#@#%@，告诉学生开展研究的方法*@@#@，和学生一起解决研究中存在的问题##，这无可厚非%@%@，就如足球比赛也有教练一样*#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@*@#@。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*@*@，一些科创竞赛是现场比赛%@%，指导老师也只允许在场外观看%%，场内则完全靠学生发挥%%*。但有的科创竞赛@**##，则允许学生提交平时所做的作品、成果@%%%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*@*。

　　从现实看#%*，仅靠道德约束@##@@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*%#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连@*#%，建立评委专家的利益回避制度%@@%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*###，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要**#。

　　事实上%*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@%##*。比如**，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者##%*#，比赛最看重的是学生参与研究的过程%##@*，参与度是一个非常重要的考察指标##。

　　而从科创作品的评价看*#%，要识别是不是学生自主完成@*%，其实也不难#@%*。比如@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩%%@**，以最终确定获奖名单@*@#，就是排除识别是成人“代笔”#%，还是学生自主完成的简单、易行办法*%@。

　　这同时也是学术界识别论文是原创#%#@%，还是代写的基本方法@#%#@。中小学生的科创作品#%，必定具有很强的“学生特点”%**#，有经验的答辩专家不难识别*#。

　　需要明确的是%#*@@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@#@@@，已经涉嫌学术不端、作弊**##，处罚不能止于取消奖项#%*@，而应将其纳入综合素质评价*@#，作为学生的不诚信问题加以记录*#%。

　　如此*@*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*@%，把科创竞赛还给学生###，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@@#。

【编辑:刘阳禾】

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