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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@@*。
今年4月中旬#%**@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%#%#，有声音指出*%*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%@#。主办方之一的上海市科协对此回应称*%@*，已开展调查核实@**。
针对近年来的中小学科创比赛*@##@，新京报记者调查发现**#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*@%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@@%*%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%@#，也可以帮忙联系高校教授指导#*。
面向中小学生的科创竞赛活动%#@，因此屡遭“拼爹”质疑%*@@%，远超学生水平的获奖作品##*，也令公众怀疑@%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#%@@%。事实上%*%%%，成人过度参与%#%%，不仅消解了比赛的意义%#%@，也令赛事声誉受损%%*，亟须引起重视#%#%%。
简单来说%@*#%，竞赛存在成人“代笔”现象@%*，无非两方面原因##%#。一是有个别家长%##，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力**#，而是只盯着获奖###%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@*@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%*@。这都是规范的竞赛组织所不允许的%#%#*。
治理竞赛成人“代笔”问题%#@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%*#@@。当前*%*@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#***#，从小升初到中考、高考*##，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@#@#*。此举##***，目的就是为了让竞赛摆脱功利**%。
但仍有一些机构#@*@#，向家长夸大竞赛的升学作用%**，令其信以为真%%*@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%@。
此外#*@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*@#@%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%*%##，却希望通过帮助孩子获奖*%#%%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*%**。鉴于学生获得竞赛奖项#*@@%，也会成为办学业绩###，有的学校也支持家长这种行为%#**#。
中小学生参加科创竞赛#%，并非完全杜绝成人参与@##。在参赛过程中%*，有老师进行指导%*，告诉学生开展研究的方法*##，和学生一起解决研究中存在的问题#%，这无可厚非***%，就如足球比赛也有教练一样@#*@%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@#*@%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*@#@*，一些科创竞赛是现场比赛@%，指导老师也只允许在场外观看*%@%%，场内则完全靠学生发挥##。但有的科创竞赛#%%@@，则允许学生提交平时所做的作品、成果%#%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#*@。
从现实看%@*%，仅靠道德约束@#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@@%#@。切断竞赛与培训机构的利益勾连%%@@，建立评委专家的利益回避制度##@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*%。
事实上%##*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@%。比如*%@*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@@，比赛最看重的是学生参与研究的过程#%@@，参与度是一个非常重要的考察指标#%*。
而从科创作品的评价看@#，要识别是不是学生自主完成#%，其实也不难#@***。比如#%%@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩@*，以最终确定获奖名单*#，就是排除识别是成人“代笔”%#**，还是学生自主完成的简单、易行办法#%#%。
这同时也是学术界识别论文是原创#%*%，还是代写的基本方法#*。中小学生的科创作品#%*##，必定具有很强的“学生特点”@#@@，有经验的答辩专家不难识别%%#@%。
需要明确的是%@@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@%%*，已经涉嫌学术不端、作弊%@%，处罚不能止于取消奖项*##*，而应将其纳入综合素质评价@**@#，作为学生的不诚信问题加以记录@*%#@。
如此%##，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假**#*#，把科创竞赛还给学生@%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%@@。
