识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:57:43 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%%%*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”**##@。

　　今年4月中旬*##@*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#@*%%，有声音指出#%*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*%%@。主办方之一的上海市科协对此回应称#*，已开展调查核实#%*。

　　针对近年来的中小学科创比赛*@#，新京报记者调查发现*%@@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%#*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%@#@，也可以帮忙联系高校教授指导*%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动#*%，因此屡遭“拼爹”质疑#@*#%，远超学生水平的获奖作品**@%*，也令公众怀疑#**@%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*#%。事实上##%，成人过度参与%%%%，不仅消解了比赛的意义@%#，也令赛事声誉受损#*@，亟须引起重视#*@。

　　简单来说%%%**，竞赛存在成人“代笔”现象@@#，无非两方面原因@@。一是有个别家长*#@#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力##，而是只盯着获奖#@@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@*#%。这都是规范的竞赛组织所不允许的%#。

　　治理竞赛成人“代笔”问题%@*#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*#。当前%@#*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##*#，从小升初到中考、高考**@*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@*#。此举%%%##，目的就是为了让竞赛摆脱功利%%。

　　但仍有一些机构%#*#，向家长夸大竞赛的升学作用@%#，令其信以为真##，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%%。

　　此外%%@%#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#*%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*%，却希望通过帮助孩子获奖*#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@*%@@。鉴于学生获得竞赛奖项*#*@，也会成为办学业绩*%#，有的学校也支持家长这种行为***%。

　　中小学生参加科创竞赛%%，并非完全杜绝成人参与#@*。在参赛过程中@#%，有老师进行指导**@#，告诉学生开展研究的方法*##@，和学生一起解决研究中存在的问题@%，这无可厚非%#，就如足球比赛也有教练一样#%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@#*@*。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@*@#@，一些科创竞赛是现场比赛%##，指导老师也只允许在场外观看%@#，场内则完全靠学生发挥**@%。但有的科创竞赛@#，则允许学生提交平时所做的作品、成果##@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#%#%。

　　从现实看*%***，仅靠道德约束##@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#*#@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连*@，建立评委专家的利益回避制度##%%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品##**#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#%%@。

　　事实上%*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准**。比如%%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@，比赛最看重的是学生参与研究的过程#*，参与度是一个非常重要的考察指标@%。

　　而从科创作品的评价看%@*，要识别是不是学生自主完成%##，其实也不难%*##。比如*%，对拟获奖作品组织学生现场答辩##%，以最终确定获奖名单**@#，就是排除识别是成人“代笔”*%##%，还是学生自主完成的简单、易行办法**%%*。

　　这同时也是学术界识别论文是原创%*@%，还是代写的基本方法#**。中小学生的科创作品*#%*@，必定具有很强的“学生特点”*%%@#，有经验的答辩专家不难识别@**@@。

　　需要明确的是@**，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#*#，已经涉嫌学术不端、作弊@*%%，处罚不能止于取消奖项*%#，而应将其纳入综合素质评价#***，作为学生的不诚信问题加以记录@%*%*。

　　如此**%@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*@，把科创竞赛还给学生**%*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%。

【编辑:刘阳禾】

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