识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:33:26 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@@@%。

　　今年4月中旬%###@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#%#*@，有声音指出%%@*#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@#%。主办方之一的上海市科协对此回应称@%，已开展调查核实%%。

　　针对近年来的中小学科创比赛%@，新京报记者调查发现%*@#*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*#*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%**%#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#@#*，也可以帮忙联系高校教授指导**。

　　面向中小学生的科创竞赛活动%@，因此屡遭“拼爹”质疑%@@%，远超学生水平的获奖作品#@，也令公众怀疑@@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易**#。事实上*@#%%，成人过度参与*@，不仅消解了比赛的意义@#@#，也令赛事声誉受损#%@@，亟须引起重视*#%%。

　　简单来说*%@，竞赛存在成人“代笔”现象#*%@%，无非两方面原因@*。一是有个别家长%*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%#，而是只盯着获奖#%#*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%%%%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则***。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#**。

　　治理竞赛成人“代笔”问题#@*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#%@#。当前%@*@%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@@%@，从小升初到中考、高考*@@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@*。此举@#%%@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%@。

　　但仍有一些机构%#%%#，向家长夸大竞赛的升学作用@@@#，令其信以为真@@%#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%。

　　此外%*%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�##，却希望通过帮助孩子获奖%**#@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%#@%。鉴于学生获得竞赛奖项%@，也会成为办学业绩%@#**，有的学校也支持家长这种行为#@。

　　中小学生参加科创竞赛@*@#%，并非完全杜绝成人参与%##。在参赛过程中*%，有老师进行指导%*%，告诉学生开展研究的方法@@，和学生一起解决研究中存在的问题%@*，这无可厚非%**，就如足球比赛也有教练一样*@%*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*@@%。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#%#，一些科创竞赛是现场比赛##%**，指导老师也只允许在场外观看%#%，场内则完全靠学生发挥#@##*。但有的科创竞赛@%，则允许学生提交平时所做的作品、成果*%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%**。

　　从现实看*@%**，仅靠道德约束@#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#*%*。切断竞赛与培训机构的利益勾连*%%*%，建立评委专家的利益回避制度%@@%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#%@。

　　事实上##*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%@。比如@##，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@%%，比赛最看重的是学生参与研究的过程*#，参与度是一个非常重要的考察指标%%*%%。

　　而从科创作品的评价看@**#@，要识别是不是学生自主完成*%#%，其实也不难%*@。比如%#%%%，对拟获奖作品组织学生现场答辩%***，以最终确定获奖名单%%@#%，就是排除识别是成人“代笔”#*@，还是学生自主完成的简单、易行办法%*@。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@*@*#，还是代写的基本方法%**。中小学生的科创作品#*%#，必定具有很强的“学生特点”@%@%，有经验的答辩专家不难识别%@。

　　需要明确的是****，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#@@**，已经涉嫌学术不端、作弊#*，处罚不能止于取消奖项%@%*，而应将其纳入综合素质评价*#@@@，作为学生的不诚信问题加以记录***#。

　　如此#***#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%#*#，把科创竞赛还给学生%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%#*%@。

【编辑:刘阳禾】

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