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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用##*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@*#*。
今年4月中旬#@%%%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%#*，有声音指出#%**@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@@*@。主办方之一的上海市科协对此回应称*@%#，已开展调查核实%@@。
针对近年来的中小学科创比赛@@##@，新京报记者调查发现*@#%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来##*#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@##，也可以帮忙联系高校教授指导%*。
面向中小学生的科创竞赛活动@#@，因此屡遭“拼爹”质疑*@%@，远超学生水平的获奖作品**#@，也令公众怀疑*@%@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@@#%。事实上*%*，成人过度参与##**，不仅消解了比赛的意义#%，也令赛事声誉受损#@，亟须引起重视#@*%%。
简单来说%*@%，竞赛存在成人“代笔”现象****#，无非两方面原因@%。一是有个别家长*#*@*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*@，而是只盯着获奖#@@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*%。这都是规范的竞赛组织所不允许的*%。
治理竞赛成人“代笔”问题@%%%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@#。当前@%@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##**，从小升初到中考、高考@@#**，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@@。此举#**，目的就是为了让竞赛摆脱功利***%。
但仍有一些机构%**，向家长夸大竞赛的升学作用@%%*，令其信以为真@#%*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%*。
此外#%#%#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%@*%@，却希望通过帮助孩子获奖%#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*#@@。鉴于学生获得竞赛奖项***，也会成为办学业绩#@，有的学校也支持家长这种行为###。
中小学生参加科创竞赛*@*，并非完全杜绝成人参与%#@*%。在参赛过程中#**，有老师进行指导##，告诉学生开展研究的方法##@，和学生一起解决研究中存在的问题%**@，这无可厚非#%*%*，就如足球比赛也有教练一样#*@%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%@@@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%*，一些科创竞赛是现场比赛%#@%，指导老师也只允许在场外观看%%@，场内则完全靠学生发挥*%%。但有的科创竞赛%%%%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果%%@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*@。
从现实看@@#，仅靠道德约束@@@%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*%@。切断竞赛与培训机构的利益勾连#%*@，建立评委专家的利益回避制度%#%%#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%*#%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%@#@*。
事实上@***，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%@@@@。比如*@##，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#*##@，比赛最看重的是学生参与研究的过程##*，参与度是一个非常重要的考察指标*#*。
而从科创作品的评价看@#%#，要识别是不是学生自主完成@##@，其实也不难**#。比如%*，对拟获奖作品组织学生现场答辩%*#，以最终确定获奖名单@@@，就是排除识别是成人“代笔”#@*#，还是学生自主完成的简单、易行办法@%@@。
这同时也是学术界识别论文是原创*@@#，还是代写的基本方法#@#*@。中小学生的科创作品##%*%，必定具有很强的“学生特点”#%，有经验的答辩专家不难识别%#。
需要明确的是@#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题##@*，已经涉嫌学术不端、作弊%*#@，处罚不能止于取消奖项%**%#，而应将其纳入综合素质评价%*@，作为学生的不诚信问题加以记录@#。
如此%@%#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%@@，把科创竞赛还给学生**#@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@@#%*。
