识别作品“成人痕迹”,把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:38:56 | 来源:GG之家
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本文转自:中新网

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  新京报

  让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%#*,还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#*%%@。

  今年4月中旬##*@*,“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*@,有声音指出*@*%#,名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*%。主办方之一的上海市科协对此回应称@@**,已开展调查核实**。

  针对近年来的中小学科创比赛*@%@,新京报记者调查发现##%#*,有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题;也有不少培训机构加入进来*@#%%,宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%#%**,都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#%**#,也可以帮忙联系高校教授指导*%。

  面向中小学生的科创竞赛活动*#,因此屡遭“拼爹”质疑*%*,远超学生水平的获奖作品*%,也令公众怀疑###%,竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@#@%。事实上%%@%%,成人过度参与@@%%,不仅消解了比赛的意义@%%#,也令赛事声誉受损@#@*,亟须引起重视*####。

  简单来说#@*%,竞赛存在成人“代笔”现象@*%@@,无非两方面原因#%。一是有个别家长@###%,不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@%%#,而是只盯着获奖%#,且不择手段;二是有的科创竞赛评委会*%@,没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的%@*#@。

  治理竞赛成人“代笔”问题*%*@,还需引导家长转变对竞赛的功利态度*#。当前%%@#,我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##,从小升初到中考、高考*@%*,竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#***。此举#%@@,目的就是为了让竞赛摆脱功利%@@。

  但仍有一些机构#%%%,向家长夸大竞赛的升学作用#**%,令其信以为真%@,机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%**%@。

  此外@%**#,有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%%##@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗%%@,却希望通过帮助孩子获奖@#*@,来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*##。鉴于学生获得竞赛奖项@@#,也会成为办学业绩%*%*%,有的学校也支持家长这种行为%@@。

  中小学生参加科创竞赛@%*%%,并非完全杜绝成人参与***%@。在参赛过程中@@,有老师进行指导@#,告诉学生开展研究的方法@@#@,和学生一起解决研究中存在的问题@%,这无可厚非#*,就如足球比赛也有教练一样*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*@%。

  就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%@,一些科创竞赛是现场比赛*#@**,指导老师也只允许在场外观看@%*##,场内则完全靠学生发挥%%*。但有的科创竞赛#@,则允许学生提交平时所做的作品、成果*#%,这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*%%。

  从现实看#@,仅靠道德约束%%@**,并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#@@%#。切断竞赛与培训机构的利益勾连**#,建立评委专家的利益回避制度%@#@,要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品##%#,就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@@@。

  事实上#*,不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%##*。比如**,有赛事组委会工作人员告诉新京报记者##@##,比赛最看重的是学生参与研究的过程@#*,参与度是一个非常重要的考察指标*%**@。

  而从科创作品的评价看%%#,要识别是不是学生自主完成@%%,其实也不难%@*。比如*#*%#,对拟获奖作品组织学生现场答辩*#%*,以最终确定获奖名单%@%%,就是排除识别是成人“代笔”##*,还是学生自主完成的简单、易行办法##*。

  这同时也是学术界识别论文是原创@*@@*,还是代写的基本方法@@。中小学生的科创作品%%@,必定具有很强的“学生特点”*#%,有经验的答辩专家不难识别*#*@*。

  需要明确的是%@#,中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@#%*%,已经涉嫌学术不端、作弊*@,处罚不能止于取消奖项@#,而应将其纳入综合素质评价##,作为学生的不诚信问题加以记录%*。

  如此@@##@,也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@@,把科创竞赛还给学生*%***,真正让其发挥促进科学教育的正向作用*@。

【编辑:刘阳禾】


  

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