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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#%*#%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@*。
今年4月中旬@%%%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*%，有声音指出#%%##，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#%%*%。主办方之一的上海市科协对此回应称*@，已开展调查核实@*。
针对近年来的中小学科创比赛@*，新京报记者调查发现@**%*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%%*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*%*@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%%#@，也可以帮忙联系高校教授指导%#%*。
面向中小学生的科创竞赛活动#@*@，因此屡遭“拼爹”质疑@##*，远超学生水平的获奖作品@%@，也令公众怀疑#%@@#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#@@。事实上##*，成人过度参与#*@，不仅消解了比赛的意义%@%##，也令赛事声誉受损*@#%，亟须引起重视##*%。
简单来说%%@**，竞赛存在成人“代笔”现象%*@，无非两方面原因%%。一是有个别家长%#**%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@**%，而是只盯着获奖%%%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@%@。这都是规范的竞赛组织所不允许的%**。
治理竞赛成人“代笔”问题**@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@#@*。当前%@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*%*，从小升初到中考、高考%%%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#*。此举##，目的就是为了让竞赛摆脱功利*@#%#。
但仍有一些机构##，向家长夸大竞赛的升学作用%%*%#，令其信以为真@##%#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*%**#。
此外#@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�##@，却希望通过帮助孩子获奖%@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@@*。鉴于学生获得竞赛奖项@*#@@，也会成为办学业绩%@，有的学校也支持家长这种行为@%*。
中小学生参加科创竞赛***，并非完全杜绝成人参与%@#@。在参赛过程中%@，有老师进行指导*#，告诉学生开展研究的方法%@%，和学生一起解决研究中存在的问题*@，这无可厚非@%#%%，就如足球比赛也有教练一样##%%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*#@#*。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#%*@@，一些科创竞赛是现场比赛%*#，指导老师也只允许在场外观看%%，场内则完全靠学生发挥*#%*。但有的科创竞赛@*#，则允许学生提交平时所做的作品、成果@*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%%#。
从现实看*%%@，仅靠道德约束*#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*%。切断竞赛与培训机构的利益勾连#@#**，建立评委专家的利益回避制度#@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@@#@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#%%@。
事实上%#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#**#%。比如@#@*#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*%#，比赛最看重的是学生参与研究的过程@#*，参与度是一个非常重要的考察指标@#。
而从科创作品的评价看**%@%，要识别是不是学生自主完成@%，其实也不难@@#。比如#*@#@，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@，以最终确定获奖名单%##@#，就是排除识别是成人“代笔”@@，还是学生自主完成的简单、易行办法*%%#。
这同时也是学术界识别论文是原创##**，还是代写的基本方法@*#。中小学生的科创作品%#*##，必定具有很强的“学生特点”#%*#，有经验的答辩专家不难识别@#***。
需要明确的是@#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题**@*，已经涉嫌学术不端、作弊@@，处罚不能止于取消奖项%@#%，而应将其纳入综合素质评价*%@，作为学生的不诚信问题加以记录@%。
如此#%@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#@@@*，把科创竞赛还给学生****#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%%%*。
