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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*%@#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”##**。
今年4月中旬#@@##，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@@%，有声音指出%%@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@@#。主办方之一的上海市科协对此回应称*%#*%，已开展调查核实%@@。
针对近年来的中小学科创比赛%@*@*，新京报记者调查发现@@%%%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%%*%@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*%%@@，也可以帮忙联系高校教授指导%**。
面向中小学生的科创竞赛活动#*#%，因此屡遭“拼爹”质疑%#%@，远超学生水平的获奖作品@#，也令公众怀疑#@@%@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@%。事实上###，成人过度参与##，不仅消解了比赛的意义**%%@，也令赛事声誉受损#*@#，亟须引起重视**。
简单来说@*，竞赛存在成人“代笔”现象*@*#，无非两方面原因@@。一是有个别家长#**@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*@，而是只盯着获奖%@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*@@@@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*%*。这都是规范的竞赛组织所不允许的#@。
治理竞赛成人“代笔”问题#%@#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#*@。当前*@%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*，从小升初到中考、高考#@##，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%##%#。此举*@#，目的就是为了让竞赛摆脱功利%@。
但仍有一些机构%#%#，向家长夸大竞赛的升学作用#*@，令其信以为真@@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意##*#。
此外**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦@%#%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#%**@，却希望通过帮助孩子获奖%@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@。鉴于学生获得竞赛奖项**@，也会成为办学业绩@%*，有的学校也支持家长这种行为**。
中小学生参加科创竞赛#*%#*，并非完全杜绝成人参与*%。在参赛过程中#*#*%，有老师进行指导#@*@@，告诉学生开展研究的方法*%，和学生一起解决研究中存在的问题%#*，这无可厚非@%@##，就如足球比赛也有教练一样%%%%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%**@%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*#%，一些科创竞赛是现场比赛###，指导老师也只允许在场外观看@#@#，场内则完全靠学生发挥%%。但有的科创竞赛%%@@#，则允许学生提交平时所做的作品、成果***，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#@%@。
从现实看@#@%*，仅靠道德约束##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%#*%#。切断竞赛与培训机构的利益勾连@#@%*，建立评委专家的利益回避制度%%%*@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品##%%@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要**@*@。
事实上#%#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@@*#*。比如%%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%%%，比赛最看重的是学生参与研究的过程#*@，参与度是一个非常重要的考察指标*#%。
而从科创作品的评价看%@@#，要识别是不是学生自主完成**@@%，其实也不难%@#%*。比如*@#，对拟获奖作品组织学生现场答辩%@@@，以最终确定获奖名单*@@##，就是排除识别是成人“代笔”%%**，还是学生自主完成的简单、易行办法@%。
这同时也是学术界识别论文是原创@#*，还是代写的基本方法#**@。中小学生的科创作品%#@#*，必定具有很强的“学生特点”%%#%，有经验的答辩专家不难识别@@%#。
需要明确的是%@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@*，已经涉嫌学术不端、作弊*%#@，处罚不能止于取消奖项@@@，而应将其纳入综合素质评价*#%##，作为学生的不诚信问题加以记录#%##。
如此%##，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@%@@，把科创竞赛还给学生@%*%@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%。
