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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*#@*#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”##*。
今年4月中旬*@*#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%，有声音指出@%*#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@#@#。主办方之一的上海市科协对此回应称%@，已开展调查核实%@*#%。
针对近年来的中小学科创比赛*#*@，新京报记者调查发现*%@#*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%#*@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@@*@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@##@，也可以帮忙联系高校教授指导#*@%。
面向中小学生的科创竞赛活动@*，因此屡遭“拼爹”质疑*#@*%，远超学生水平的获奖作品###，也令公众怀疑@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@*。事实上#%**，成人过度参与##@，不仅消解了比赛的意义@@*@，也令赛事声誉受损##%，亟须引起重视#%###。
简单来说##*%，竞赛存在成人“代笔”现象*@#，无非两方面原因%@*%@。一是有个别家长@@@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*##*，而是只盯着获奖%#**，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会##*%%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%##。这都是规范的竞赛组织所不允许的*%*%%。
治理竞赛成人“代笔”问题*%#%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*@。当前#@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##*#，从小升初到中考、高考@**，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@。此举#@@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#。
但仍有一些机构##，向家长夸大竞赛的升学作用%#%#@，令其信以为真%*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%%。
此外%*%#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*%*@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗%，却希望通过帮助孩子获奖##%*%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就###%#。鉴于学生获得竞赛奖项*%#，也会成为办学业绩%#，有的学校也支持家长这种行为#*#*#。
中小学生参加科创竞赛%#*@@，并非完全杜绝成人参与%*%%。在参赛过程中*@#%@，有老师进行指导#*#，告诉学生开展研究的方法%%#，和学生一起解决研究中存在的问题#@@#*，这无可厚非#@@@@，就如足球比赛也有教练一样%#@*@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%*%@，一些科创竞赛是现场比赛*%，指导老师也只允许在场外观看#*，场内则完全靠学生发挥*@*#。但有的科创竞赛%#*%%，则允许学生提交平时所做的作品、成果##，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#*%。
从现实看##*，仅靠道德约束@@**@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题###*。切断竞赛与培训机构的利益勾连#%@，建立评委专家的利益回避制度*@@%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@*@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*#%#。
事实上*@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%**。比如**#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@#@#，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@*#@，参与度是一个非常重要的考察指标@**。
而从科创作品的评价看**%**，要识别是不是学生自主完成*@*，其实也不难#*%。比如*@#，对拟获奖作品组织学生现场答辩@%*%#，以最终确定获奖名单@*@，就是排除识别是成人“代笔”**，还是学生自主完成的简单、易行办法%@%。
这同时也是学术界识别论文是原创@#@*%，还是代写的基本方法*%#**。中小学生的科创作品*#%，必定具有很强的“学生特点”@##，有经验的答辩专家不难识别#@@。
需要明确的是#*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%#@，已经涉嫌学术不端、作弊**%%*，处罚不能止于取消奖项#%，而应将其纳入综合素质评价*#%%，作为学生的不诚信问题加以记录%%#%。
如此%%@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@%%%，把科创竞赛还给学生*#@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*%%。
