识别作品“成人痕迹”,把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:22:48 | 来源:GG之家
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本文转自:中新网

港科大在日内瓦国际发明展获36个奖项属历年之冠

  新京报

  让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*#@,还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%%%。

  今年4月中旬*%@*,“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@@,有声音指出%@#%#,名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*%%%*。主办方之一的上海市科协对此回应称**,已开展调查核实@@*@@。

  针对近年来的中小学科创比赛**%**,新京报记者调查发现@@*,有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题;也有不少培训机构加入进来%@#%#,宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*@,都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排##,也可以帮忙联系高校教授指导%%%@@。

  面向中小学生的科创竞赛活动*%#%@,因此屡遭“拼爹”质疑*#@@#,远超学生水平的获奖作品*@%%,也令公众怀疑%%#*,竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#@。事实上%*#%%,成人过度参与#@@,不仅消解了比赛的意义*@##*,也令赛事声誉受损*%*,亟须引起重视%@##%。

  简单来说@#%@,竞赛存在成人“代笔”现象*#*%,无非两方面原因**@*#。一是有个别家长@@##,不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力**@,而是只盯着获奖%%#%,且不择手段;二是有的科创竞赛评委会*@%,没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#*%@*。这都是规范的竞赛组织所不允许的**。

  治理竞赛成人“代笔”问题#**,还需引导家长转变对竞赛的功利态度%*#。当前%#*%%,我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*%,从小升初到中考、高考%**,竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%#。此举*@##,目的就是为了让竞赛摆脱功利#@*。

  但仍有一些机构%*,向家长夸大竞赛的升学作用@%%*,令其信以为真%%%@,机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%@#。

  此外#%,有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%%@#*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*%%,却希望通过帮助孩子获奖%##,来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%%@#@。鉴于学生获得竞赛奖项@*%,也会成为办学业绩*%%@@,有的学校也支持家长这种行为#%#。

  中小学生参加科创竞赛@%#,并非完全杜绝成人参与%#。在参赛过程中#*@@@,有老师进行指导#**#*,告诉学生开展研究的方法**,和学生一起解决研究中存在的问题**,这无可厚非%%,就如足球比赛也有教练一样*%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#%。

  就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*%@%#,一些科创竞赛是现场比赛%*,指导老师也只允许在场外观看%%**,场内则完全靠学生发挥@@#@%。但有的科创竞赛%*,则允许学生提交平时所做的作品、成果#@@%@,这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#%。

  从现实看@#@%,仅靠道德约束@#@%,并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%@。切断竞赛与培训机构的利益勾连#%,建立评委专家的利益回避制度#*%#,要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@#*,就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*。

  事实上@@*%%,不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准##%*。比如#*,有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@*,比赛最看重的是学生参与研究的过程@*%,参与度是一个非常重要的考察指标*%。

  而从科创作品的评价看*%*@@,要识别是不是学生自主完成*#,其实也不难@%%*。比如@#,对拟获奖作品组织学生现场答辩%*@,以最终确定获奖名单#@,就是排除识别是成人“代笔”@%,还是学生自主完成的简单、易行办法@%#*#。

  这同时也是学术界识别论文是原创@%,还是代写的基本方法*%*。中小学生的科创作品*%*#,必定具有很强的“学生特点”%@*%,有经验的答辩专家不难识别**@。

  需要明确的是##@*,中小学生科创竞赛成人“代笔”问题##,已经涉嫌学术不端、作弊*%,处罚不能止于取消奖项#*@*,而应将其纳入综合素质评价@**@,作为学生的不诚信问题加以记录*@%*。

  如此*@*#*,也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%%,把科创竞赛还给学生%@%%#,真正让其发挥促进科学教育的正向作用%#**。

【编辑:刘阳禾】


  

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