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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#@%。
今年4月中旬***@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%@*，有声音指出*%#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*#%。主办方之一的上海市科协对此回应称@**%*，已开展调查核实%#*%%。
针对近年来的中小学科创比赛##@#，新京报记者调查发现*@#*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@%%%@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%*#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#*#@，也可以帮忙联系高校教授指导@*@#。
面向中小学生的科创竞赛活动@%，因此屡遭“拼爹”质疑*%*，远超学生水平的获奖作品@%#%%，也令公众怀疑@@@%*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@*#@。事实上#%*#%，成人过度参与*%，不仅消解了比赛的意义@@*%@，也令赛事声誉受损@@**%，亟须引起重视%#**。
简单来说**#@，竞赛存在成人“代笔”现象##%，无非两方面原因*#@#。一是有个别家长#**@*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力##@，而是只盯着获奖%*%@@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@*##*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则**#@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的##%@@。
治理竞赛成人“代笔”问题%##%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%###。当前%@%%#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*%，从小升初到中考、高考*#@%*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#*。此举%*%#%，目的就是为了让竞赛摆脱功利%@%。
但仍有一些机构%%#@%，向家长夸大竞赛的升学作用%*，令其信以为真#@@%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@%%*。
此外@@%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦#%#*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�##@@，却希望通过帮助孩子获奖@*@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@*。鉴于学生获得竞赛奖项#*，也会成为办学业绩@**@@，有的学校也支持家长这种行为*#@#。
中小学生参加科创竞赛@#@，并非完全杜绝成人参与%*。在参赛过程中*%*#*，有老师进行指导@%%#%，告诉学生开展研究的方法@@@，和学生一起解决研究中存在的问题**%，这无可厚非%#，就如足球比赛也有教练一样%*#%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@%%*#，一些科创竞赛是现场比赛%%，指导老师也只允许在场外观看@@*#，场内则完全靠学生发挥##%。但有的科创竞赛*#，则允许学生提交平时所做的作品、成果*%##，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%#。
从现实看#*%#，仅靠道德约束%*#%%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@###*。切断竞赛与培训机构的利益勾连*#@，建立评委专家的利益回避制度###@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品**@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@#*。
事实上@#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@*#@。比如@#@@@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者**#，比赛最看重的是学生参与研究的过程%%%@，参与度是一个非常重要的考察指标*%。
而从科创作品的评价看@*，要识别是不是学生自主完成%%，其实也不难#@*。比如*%#*，对拟获奖作品组织学生现场答辩**#，以最终确定获奖名单@%#@，就是排除识别是成人“代笔”%@##，还是学生自主完成的简单、易行办法*%@。
这同时也是学术界识别论文是原创*%，还是代写的基本方法@#%##。中小学生的科创作品@#@@，必定具有很强的“学生特点”%*@*%，有经验的答辩专家不难识别*##%。
需要明确的是##，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#*，已经涉嫌学术不端、作弊@@%%#，处罚不能止于取消奖项%%@*%，而应将其纳入综合素质评价**@#，作为学生的不诚信问题加以记录@%%%。
如此%####，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@#%@，把科创竞赛还给学生**，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@*@。
