识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:20:54 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%@@#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@#*。

　　今年4月中旬%#%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布##@，有声音指出#*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@#@。主办方之一的上海市科协对此回应称%@*，已开展调查核实****%。

　　针对近年来的中小学科创比赛***@#，新京报记者调查发现*@#*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新###*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@*%，也可以帮忙联系高校教授指导#%@@。

　　面向中小学生的科创竞赛活动@#*%，因此屡遭“拼爹”质疑**##*，远超学生水平的获奖作品*#*@，也令公众怀疑%##%*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@#%*。事实上#%，成人过度参与@**%#，不仅消解了比赛的意义@#，也令赛事声誉受损%@%@，亟须引起重视***#%。

　　简单来说*##，竞赛存在成人“代笔”现象%%%，无非两方面原因*@。一是有个别家长%##@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#***，而是只盯着获奖*%%%@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@***。这都是规范的竞赛组织所不允许的@%#。

　　治理竞赛成人“代笔”问题#*%*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#@。当前%#@*%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@*#，从小升初到中考、高考#@*#*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@@@#。此举*%*%，目的就是为了让竞赛摆脱功利#%@%#。

　　但仍有一些机构#%*@，向家长夸大竞赛的升学作用%**，令其信以为真#@*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#**#。

　　此外**#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�##。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%#%#*，却希望通过帮助孩子获奖%%%#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@#@%。鉴于学生获得竞赛奖项%%，也会成为办学业绩*@%##，有的学校也支持家长这种行为@%@。

　　中小学生参加科创竞赛*#%%@，并非完全杜绝成人参与#*。在参赛过程中@%#**，有老师进行指导*#*，告诉学生开展研究的方法%%@，和学生一起解决研究中存在的问题@%，这无可厚非#%，就如足球比赛也有教练一样##。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛**@%%，一些科创竞赛是现场比赛#*##，指导老师也只允许在场外观看##*%，场内则完全靠学生发挥@@%%。但有的科创竞赛%%@，则允许学生提交平时所做的作品、成果@%%*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%*@#%。

　　从现实看#@，仅靠道德约束@@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%*，建立评委专家的利益回避制度@*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%***，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@*%#%。

　　事实上@@%##，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%。比如#*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@@*@%，比赛最看重的是学生参与研究的过程#%@，参与度是一个非常重要的考察指标@#%%@。

　　而从科创作品的评价看*%*#，要识别是不是学生自主完成@*#*%，其实也不难#%@*。比如%@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@#@#，以最终确定获奖名单#%*@，就是排除识别是成人“代笔”*#*%%，还是学生自主完成的简单、易行办法%@#@#。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@%%，还是代写的基本方法%#%%*。中小学生的科创作品*#，必定具有很强的“学生特点”#**@，有经验的答辩专家不难识别%#%@。

　　需要明确的是**#*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@%，已经涉嫌学术不端、作弊@##@@，处罚不能止于取消奖项%##，而应将其纳入综合素质评价%#%%，作为学生的不诚信问题加以记录*#。

　　如此##%@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%#@，把科创竞赛还给学生%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#*#。

【编辑:刘阳禾】

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