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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*#@@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#@。
今年4月中旬#@*%%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@@#%#，有声音指出@*@*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@##**。主办方之一的上海市科协对此回应称#%%@，已开展调查核实@%%%#。
针对近年来的中小学科创比赛@%，新京报记者调查发现*##%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*@@*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%#%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@#**，也可以帮忙联系高校教授指导#%。
面向中小学生的科创竞赛活动%**@，因此屡遭“拼爹”质疑%#%#%，远超学生水平的获奖作品%*@@，也令公众怀疑#*#%@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*@%@。事实上%*#*，成人过度参与%@%，不仅消解了比赛的意义%*#@，也令赛事声誉受损#%#*#，亟须引起重视%#。
简单来说#%@@*，竞赛存在成人“代笔”现象*#*##，无非两方面原因#%%。一是有个别家长#@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%%%%，而是只盯着获奖%%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%*@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的%*。
治理竞赛成人“代笔”问题#%*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*#@。当前**，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%**@%，从小升初到中考、高考*#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*@%@。此举%@*@，目的就是为了让竞赛摆脱功利@@%@。
但仍有一些机构%@@#%，向家长夸大竞赛的升学作用*#，令其信以为真*%@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*%。
此外*#@%#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@，却希望通过帮助孩子获奖#@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@%**。鉴于学生获得竞赛奖项%%%*，也会成为办学业绩**##，有的学校也支持家长这种行为@@%@@。
中小学生参加科创竞赛#@%#，并非完全杜绝成人参与#%%*。在参赛过程中*#*#，有老师进行指导@@*，告诉学生开展研究的方法#%%，和学生一起解决研究中存在的问题*%%%，这无可厚非#@%@，就如足球比赛也有教练一样##*#@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@##。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*#，一些科创竞赛是现场比赛@@#*，指导老师也只允许在场外观看@*，场内则完全靠学生发挥*%@#。但有的科创竞赛%*，则允许学生提交平时所做的作品、成果@@#@@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题**#@。
从现实看#@%#，仅靠道德约束@#%##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%%##。切断竞赛与培训机构的利益勾连%***@，建立评委专家的利益回避制度@%%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@%%%#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@@。
事实上@%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@*。比如#*@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%%*#@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@**@，参与度是一个非常重要的考察指标@#%。
而从科创作品的评价看*@*，要识别是不是学生自主完成@*，其实也不难#@*。比如%@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@@，以最终确定获奖名单#@*%，就是排除识别是成人“代笔”@*@，还是学生自主完成的简单、易行办法###*。
这同时也是学术界识别论文是原创@#，还是代写的基本方法#*@#。中小学生的科创作品@@@@，必定具有很强的“学生特点”***%，有经验的答辩专家不难识别**#。
需要明确的是@#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@#*#*，已经涉嫌学术不端、作弊%%%，处罚不能止于取消奖项*@@，而应将其纳入综合素质评价@#*，作为学生的不诚信问题加以记录%*。
如此@@*%*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%%%，把科创竞赛还给学生*%#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@@*。
