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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@@@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@#**。
今年4月中旬%@@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%@%，有声音指出****，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%##。主办方之一的上海市科协对此回应称@%@%，已开展调查核实@%%。
针对近年来的中小学科创比赛@**@，新京报记者调查发现%%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@#%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#@@*#，也可以帮忙联系高校教授指导#@。
面向中小学生的科创竞赛活动##，因此屡遭“拼爹”质疑#@%#%，远超学生水平的获奖作品@*#%，也令公众怀疑@**，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#@*。事实上%@%@，成人过度参与##%%，不仅消解了比赛的意义%@**，也令赛事声誉受损@**，亟须引起重视#*%@%。
简单来说**@，竞赛存在成人“代笔”现象#%%##，无非两方面原因*%*#。一是有个别家长%#*%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*#%*，而是只盯着获奖@@#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%%*。这都是规范的竞赛组织所不允许的#%@**。
治理竞赛成人“代笔”问题%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@%@%。当前#@@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%@@##，从小升初到中考、高考@##，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@#*。此举%#*，目的就是为了让竞赛摆脱功利@%#*。
但仍有一些机构#%，向家长夸大竞赛的升学作用@@%%，令其信以为真%##@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%%%#*。
此外%###@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#*，却希望通过帮助孩子获奖%@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*##。鉴于学生获得竞赛奖项*@%%%，也会成为办学业绩@####，有的学校也支持家长这种行为%##%*。
中小学生参加科创竞赛@%@@*，并非完全杜绝成人参与**。在参赛过程中###%，有老师进行指导@#，告诉学生开展研究的方法*@*%，和学生一起解决研究中存在的问题#%@，这无可厚非%*，就如足球比赛也有教练一样@#@*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%##@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@#@*@，一些科创竞赛是现场比赛%*，指导老师也只允许在场外观看#**，场内则完全靠学生发挥***#%。但有的科创竞赛*%**，则允许学生提交平时所做的作品、成果*%#@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题##。
从现实看**，仅靠道德约束*%*#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*#%@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连#@**，建立评委专家的利益回避制度#*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#%##%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@*。
事实上%@#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准**。比如%**@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@%##，比赛最看重的是学生参与研究的过程##@##，参与度是一个非常重要的考察指标#**@*。
而从科创作品的评价看#@，要识别是不是学生自主完成**，其实也不难@#%@@。比如%@，对拟获奖作品组织学生现场答辩%*@%，以最终确定获奖名单%%，就是排除识别是成人“代笔”%##@，还是学生自主完成的简单、易行办法#%。
这同时也是学术界识别论文是原创*##*，还是代写的基本方法@@%%@。中小学生的科创作品#@@%#，必定具有很强的“学生特点”%##，有经验的答辩专家不难识别#*@#。
需要明确的是*@@%@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题***，已经涉嫌学术不端、作弊%@#，处罚不能止于取消奖项*#*##，而应将其纳入综合素质评价@@#*@，作为学生的不诚信问题加以记录*#@@。
如此*@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%，把科创竞赛还给学生##*#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%%%%。
