识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:18:02 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#@*#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%%#%%。

　　今年4月中旬#*#%#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%#*，有声音指出#@%#@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%#*@%。主办方之一的上海市科协对此回应称%@*@*，已开展调查核实%@%%@。

　　针对近年来的中小学科创比赛%@%%*，新京报记者调查发现%*#%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@#@*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#%，也可以帮忙联系高校教授指导#**#%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动*%，因此屡遭“拼爹”质疑@%，远超学生水平的获奖作品%##**，也令公众怀疑##*#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%@%。事实上*##%，成人过度参与%%@#*，不仅消解了比赛的意义*#*%#，也令赛事声誉受损**#%#，亟须引起重视###。

　　简单来说#*@@，竞赛存在成人“代笔”现象##*%@，无非两方面原因##*%。一是有个别家长%@*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@**#%，而是只盯着获奖%%*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会**#@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%%*%@。这都是规范的竞赛组织所不允许的%#%。

　　治理竞赛成人“代笔”问题*%@#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%#。当前###，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@%*@%，从小升初到中考、高考*@#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@%**。此举#****，目的就是为了让竞赛摆脱功利#%**。

　　但仍有一些机构@@，向家长夸大竞赛的升学作用@@#，令其信以为真*#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@*。

　　此外@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%#@@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@@%，却希望通过帮助孩子获奖##，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*%%*。鉴于学生获得竞赛奖项*#@#%，也会成为办学业绩%#，有的学校也支持家长这种行为%#%%。

　　中小学生参加科创竞赛@*，并非完全杜绝成人参与#@。在参赛过程中**，有老师进行指导%@#%*，告诉学生开展研究的方法#%，和学生一起解决研究中存在的问题*#@，这无可厚非**@@@，就如足球比赛也有教练一样*#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*#。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*#，一些科创竞赛是现场比赛#*，指导老师也只允许在场外观看%@#@，场内则完全靠学生发挥@##*@。但有的科创竞赛@%#@，则允许学生提交平时所做的作品、成果@@##，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@@%*。

　　从现实看@*，仅靠道德约束#%#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%@。切断竞赛与培训机构的利益勾连#%**，建立评委专家的利益回避制度*#*#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@#%@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%@*。

　　事实上%@@@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准##。比如@%@#*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%*@*，比赛最看重的是学生参与研究的过程##@*#，参与度是一个非常重要的考察指标**。

　　而从科创作品的评价看@%，要识别是不是学生自主完成@%*%@，其实也不难@##。比如%*，对拟获奖作品组织学生现场答辩*##@*，以最终确定获奖名单*%，就是排除识别是成人“代笔”*#%*，还是学生自主完成的简单、易行办法@*。

　　这同时也是学术界识别论文是原创%@，还是代写的基本方法*%%。中小学生的科创作品@*，必定具有很强的“学生特点”%@，有经验的答辩专家不难识别#**%。

　　需要明确的是%%#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题***，已经涉嫌学术不端、作弊#%#，处罚不能止于取消奖项%##%%，而应将其纳入综合素质评价%**，作为学生的不诚信问题加以记录%%*。

　　如此%#*%#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%@##，把科创竞赛还给学生#**，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*%。

【编辑:刘阳禾】

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