识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:59:57 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#*#*@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%@。

　　今年4月中旬@%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%@%，有声音指出%%*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%*。主办方之一的上海市科协对此回应称@#@%%，已开展调查核实%#@。

　　针对近年来的中小学科创比赛%@#，新京报记者调查发现%%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来**，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%**，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@*@*，也可以帮忙联系高校教授指导#%@。

　　面向中小学生的科创竞赛活动%@#*，因此屡遭“拼爹”质疑*%@%，远超学生水平的获奖作品%#%@*，也令公众怀疑*@%*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%。事实上#%，成人过度参与%*，不仅消解了比赛的意义**##，也令赛事声誉受损*%，亟须引起重视#**@#。

　　简单来说#*%%%，竞赛存在成人“代笔”现象@@#，无非两方面原因%#%*#。一是有个别家长@*#*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@%#，而是只盯着获奖@%*#%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*%@。这都是规范的竞赛组织所不允许的%*#。

　　治理竞赛成人“代笔”问题%@%%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@@。当前*@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*#*#，从小升初到中考、高考***，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%*%@。此举%@%，目的就是为了让竞赛摆脱功利#**。

　　但仍有一些机构*###，向家长夸大竞赛的升学作用##，令其信以为真*%%@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@@。

　　此外%**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#%#*#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗*，却希望通过帮助孩子获奖%@@@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@@%*。鉴于学生获得竞赛奖项##%**，也会成为办学业绩##*，有的学校也支持家长这种行为#@#。

　　中小学生参加科创竞赛@*，并非完全杜绝成人参与@**%@。在参赛过程中@**，有老师进行指导##@，告诉学生开展研究的方法%**，和学生一起解决研究中存在的问题#*，这无可厚非*%#@，就如足球比赛也有教练一样#@@*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@####。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛**##，一些科创竞赛是现场比赛##%，指导老师也只允许在场外观看%#，场内则完全靠学生发挥%@@**。但有的科创竞赛**#@%，则允许学生提交平时所做的作品、成果#%*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%##。

　　从现实看%#，仅靠道德约束%#@@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%#*@*。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%@，建立评委专家的利益回避制度#*%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#@%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@#**。

　　事实上*@%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#*@。比如*%*@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#%，比赛最看重的是学生参与研究的过程#@%%@，参与度是一个非常重要的考察指标%%%#。

　　而从科创作品的评价看*%*@，要识别是不是学生自主完成@@，其实也不难*#。比如*@，对拟获奖作品组织学生现场答辩%%**，以最终确定获奖名单#*@，就是排除识别是成人“代笔”@@*%@，还是学生自主完成的简单、易行办法***#。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@*@##，还是代写的基本方法*#%@。中小学生的科创作品%%，必定具有很强的“学生特点”%%**@，有经验的答辩专家不难识别#@@。

　　需要明确的是@##，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*%@@，已经涉嫌学术不端、作弊%%##，处罚不能止于取消奖项#@%@%，而应将其纳入综合素质评价#%，作为学生的不诚信问题加以记录@*。

　　如此%@*@*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*@***，把科创竞赛还给学生@%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%@。

【编辑:刘阳禾】

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