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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用###，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”##。
今年4月中旬#*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@**，有声音指出#*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@*#。主办方之一的上海市科协对此回应称%*##*，已开展调查核实*@。
针对近年来的中小学科创比赛%@%%@，新京报记者调查发现@*%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@@%%@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*%%@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排###@*，也可以帮忙联系高校教授指导*%%@%。
面向中小学生的科创竞赛活动@#，因此屡遭“拼爹”质疑%#%@#，远超学生水平的获奖作品*@，也令公众怀疑#@#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@#@#%。事实上%#，成人过度参与%@@*，不仅消解了比赛的意义*%%*，也令赛事声誉受损#@#@，亟须引起重视#%%@#。
简单来说#@，竞赛存在成人“代笔”现象%**@，无非两方面原因%@*%@。一是有个别家长#*@#*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*****，而是只盯着获奖@*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%*#@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%%#。这都是规范的竞赛组织所不允许的%%。
治理竞赛成人“代笔”问题@@***，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#%#。当前*@%@*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*@@*，从小升初到中考、高考%#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%%。此举#@@%*，目的就是为了让竞赛摆脱功利@##%*。
但仍有一些机构%#%@@，向家长夸大竞赛的升学作用*#%%，令其信以为真##*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%@。
此外%*#*@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%**。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*%@，却希望通过帮助孩子获奖%#%%%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%%。鉴于学生获得竞赛奖项@**，也会成为办学业绩@*%，有的学校也支持家长这种行为*@#。
中小学生参加科创竞赛%*#@，并非完全杜绝成人参与**@%*。在参赛过程中*#，有老师进行指导###，告诉学生开展研究的方法%%#@%，和学生一起解决研究中存在的问题#*%@，这无可厚非%%*%#，就如足球比赛也有教练一样@@%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#*%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%%@，一些科创竞赛是现场比赛#%@，指导老师也只允许在场外观看#%，场内则完全靠学生发挥@*@。但有的科创竞赛#*@%，则允许学生提交平时所做的作品、成果#%@#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%%%。
从现实看@@，仅靠道德约束%%*%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#@。切断竞赛与培训机构的利益勾连%%#*，建立评委专家的利益回避制度%##，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*#%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*#*#*。
事实上@@#@@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%#。比如##*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@%，比赛最看重的是学生参与研究的过程**%%%，参与度是一个非常重要的考察指标@*%*。
而从科创作品的评价看**%#，要识别是不是学生自主完成@*%@，其实也不难#@%#。比如*%%*，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%，以最终确定获奖名单%%@*%，就是排除识别是成人“代笔”###@@，还是学生自主完成的简单、易行办法*@。
这同时也是学术界识别论文是原创%*%@，还是代写的基本方法*@*@。中小学生的科创作品@%@*%，必定具有很强的“学生特点”*###，有经验的答辩专家不难识别*@。
需要明确的是@**，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@***，已经涉嫌学术不端、作弊#%#，处罚不能止于取消奖项@%#%*，而应将其纳入综合素质评价@*，作为学生的不诚信问题加以记录*%#@%。
如此@#*#%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*@，把科创竞赛还给学生@%**，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*#***。
