识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:22:00 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用**%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#*。

　　今年4月中旬@@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布##%%，有声音指出%*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*##@*。主办方之一的上海市科协对此回应称@##，已开展调查核实##%#。

　　针对近年来的中小学科创比赛%%%@，新京报记者调查发现*#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来##%@#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%*%@，也可以帮忙联系高校教授指导@*@*%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动*@，因此屡遭“拼爹”质疑%*@%，远超学生水平的获奖作品%%*，也令公众怀疑@*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%@%#。事实上#@%，成人过度参与*%%#，不仅消解了比赛的意义%*@#，也令赛事声誉受损*@，亟须引起重视@#%@%。

　　简单来说*#，竞赛存在成人“代笔”现象@%，无非两方面原因@*。一是有个别家长%%**#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力**，而是只盯着获奖%*%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会**@*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@**#。这都是规范的竞赛组织所不允许的#%%@。

　　治理竞赛成人“代笔”问题%#%#@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#%@*%。当前#%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##，从小升初到中考、高考@*#@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@@@。此举@%，目的就是为了让竞赛摆脱功利%@#。

　　但仍有一些机构@#，向家长夸大竞赛的升学作用@%，令其信以为真@@*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@*%**。

　　此外%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@#，却希望通过帮助孩子获奖%#**，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@%#@。鉴于学生获得竞赛奖项#@#%，也会成为办学业绩#%，有的学校也支持家长这种行为@#。

　　中小学生参加科创竞赛%%@@，并非完全杜绝成人参与#@%。在参赛过程中*@，有老师进行指导@%#，告诉学生开展研究的方法@@@@，和学生一起解决研究中存在的问题@##*#，这无可厚非@##，就如足球比赛也有教练一样*%@#@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%**。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@@，一些科创竞赛是现场比赛#%%@，指导老师也只允许在场外观看%*@，场内则完全靠学生发挥*%%。但有的科创竞赛*#**%，则允许学生提交平时所做的作品、成果@##%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#%##*。

　　从现实看**%@，仅靠道德约束**##@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%%#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%@%，建立评委专家的利益回避制度@***，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要##%#。

　　事实上@#@@@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%%*@。比如*#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*##@，比赛最看重的是学生参与研究的过程#%，参与度是一个非常重要的考察指标%#@@。

　　而从科创作品的评价看#%，要识别是不是学生自主完成#@%@*，其实也不难%%。比如@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%*%，以最终确定获奖名单##，就是排除识别是成人“代笔”@*##%，还是学生自主完成的简单、易行办法@@**#。

　　这同时也是学术界识别论文是原创%%，还是代写的基本方法##%**。中小学生的科创作品@##%，必定具有很强的“学生特点”##%*，有经验的答辩专家不难识别*#。

　　需要明确的是*#*@*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*@，已经涉嫌学术不端、作弊@%，处罚不能止于取消奖项@%%，而应将其纳入综合素质评价#%@*，作为学生的不诚信问题加以记录*@@#@。

　　如此%@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%%*#，把科创竞赛还给学生**@@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%#@%%。

【编辑:刘阳禾】

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