手抄论文，是坚守传统还是故步自封？

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　　近日#%%@，“华南师范大学文学院要求学生答辩通过后手抄毕业论文”一事引发网友热议%**。4月26日晚##*%@，华南师范大学表示*@%，手抄本科毕业论文是文学院长期以来的传统之一@*，学院对毕业生手抄毕业论文工作进行优化#*，在论文答辩通过之后@%**@，同学们可提交手写论文@%，也可只提交手写“论文题目、摘要、目录、致谢”即可##*。

　　一篇毕业论文能如此搅动舆论%@#@，不仅是因为牵涉到手写和打字@%#*，还伴随着“拯救传统”和“与时俱进”的争论**%@*。今天@@，扬子时评就此事选择两篇观点不同的读者来稿@#%，供大家讨论@*@。

　　正方

　　守住传统文化%*%，手抄哪过分了？

　　书写%#@#，尤其是汉字书写%@@#，不仅是简单的信息记录和梳理%#%@，更是文化素养、精神气象、审美格局的折射和释放@@。

　　早在2018年@#**，教育部就在答复“关于教师入职资格增加书写合格证的建议”时表态：提高师范生的书写水平以及书写教育教学能力@#@%，加强教师从业基本功#*%#，还要在教师资格考试中%#*，加入对“三字一话”能力的考核%@。在中小学教师资格考试中%@@@，很多省份把包括 “三字一话”等基本功作为教师的必备技能#*，在面试环节进行考查*@。

　　以此来衡量华南师大文学院的手抄毕业论文%%*#，可以说这个要求一点也不为过@**@@。因为这是基于师范生“要具备一定书写能力”的职业要求%%#*，更是“教师应该是传统书法的传承者”的文化担当*##@。既然接受的是师范教育@@@，那就应该发自内心接受和认同职业标准%##，老老实实按照要求认真执行#@%*。

　　就算是社会发展和进步进入了网络时代****，对于传统文化的继承和传统素养的敬畏**，也丝毫不能淡化和放松*@*#。换言之@@#*，如果因为当下各种现代工具的应用就疏忽汉字书写%@@#*，导致流传了几千年的传统书法“断根”**%%，那也太对不起老祖宗了@@*%@。

　　况且@%，当下的汉字书写已经出现了危机化倾向%#%%@。一项对北京、上海等12座城市进行的调查显示#@**，94.1%的人曾提笔忘字#%*， 出现“敲字如飞#@@%，下笔滞涩”和“张冠李戴%%，错字连篇”@#%*。这些现象的背后是一种文化病症、越来越多人不自觉地深陷其中@*#。在鼠标时代、短视频时代已经对传统书写造成严重冲击的时代背景下#@#，我们非但不应该放松汉字书写的发展%@@，反而更应该防患于未然@***，加大对传统书写等文化的创新性发展、创造性继承**@*，留住传统文化的根和魂#%%@*。

　　耿银平

　　反方

　　传统可不是能靠规定“规”出来的

　　手抄毕业论文%%，动辄数万字*@##。固然可以说是“历史沿袭”和“惯例传承”@@%，但倘若换个角度@*#*，以局中人、亲历者的立场而论%*，这又何尝不是因循守旧、故步自封呢？

　　事实上%*@#，当我们谈及大学传统#*，其中必然不会都是闪耀的、引以为傲的@@#，也少不了固执的、不合时宜的部分#@。关于传统*@%*，存在未必就是合理%##。

　　对于“传统”@%#*，我们的社会文化#%@，一直采取了实用立场、务实主义的承继观@*@*，所谓“取其精华去其糟粕”*@，乃是其中最广为人知的一条逻辑线####。“手抄毕业论文”的做法#%*@，固然难说是“精华”*%，却似乎也说不上是“糟粕”%#%#*。这种无法用好坏对错二分法加以甄别、取舍的“传统”#*，经常会被推向很微妙的局面@@#。其现实处境**@，不再取决于认受程度#%@#*，而是被“力量博弈”所形塑最近华南师大文学院所发生的争执%*@，并未超越这一叙事框架*%#。

　　当一项传统的维持%**#，不是基于“自发接受”而是基于“硬性规定”%%@#，那么其自身的“合法性”也便越发可疑%*%%。我们看到####，对于“手抄毕业论文”%@%%@，校方更多是以传统的形式来倒逼#**。退一步讲**#%，就算是“传统”@%#%，也不能一刀切%%*%*，总有商量的余地吧#*%%%。电脑打印早已成为主流#*，要求学生手抄数万字的论文%%，不仅耗费大量时间和精力@*@，还增加了犯错的风险##**。考核毕业论文关键在于质量@@*%%，而非是电脑打印还是手抄@##。“传统”并不意味着一成不变@%@，并不意味着不能与时俱进*@。

　　手抄毕业论文%##%%，一方面传递了“写好字”的人文和职业素养修炼的期许%%%，另一方面也旨在彰显对于“大学学业成果”的仪式性尊重@*，应该说#@%@，不乏良苦用心*%%。只不过@@，当很多学生满腹牢骚如罚抄一般地完成这个“苦差”%%##，所谓的价值和意义或许早已坍塌崩解%@。 然玉

　　来源：扬子晚报