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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#%%**。
今年4月中旬*@#%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%*###，有声音指出#@#%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@##%#。主办方之一的上海市科协对此回应称#@@@*，已开展调查核实**#。
针对近年来的中小学科创比赛#*@%，新京报记者调查发现@%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#*@#%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*@*@#，也可以帮忙联系高校教授指导#*@@。
面向中小学生的科创竞赛活动@##，因此屡遭“拼爹”质疑#*%*，远超学生水平的获奖作品*%@#，也令公众怀疑***@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易##。事实上*@，成人过度参与%*@，不仅消解了比赛的意义@**，也令赛事声誉受损*@%，亟须引起重视%%#@。
简单来说%@***，竞赛存在成人“代笔”现象@*，无非两方面原因@%@#*。一是有个别家长#*#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*@*，而是只盯着获奖%@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%%#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%#%*@。这都是规范的竞赛组织所不允许的*%%。
治理竞赛成人“代笔”问题%@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@%*。当前*%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#@，从小升初到中考、高考@*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠##*#%。此举*%#@，目的就是为了让竞赛摆脱功利%*%*。
但仍有一些机构%%，向家长夸大竞赛的升学作用*@@，令其信以为真%@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%##。
此外#*#*#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦%@%#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#%%*，却希望通过帮助孩子获奖####，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就##。鉴于学生获得竞赛奖项**，也会成为办学业绩%***，有的学校也支持家长这种行为**@。
中小学生参加科创竞赛#*@#%，并非完全杜绝成人参与#@#。在参赛过程中@#%#%，有老师进行指导@##**，告诉学生开展研究的方法@%##，和学生一起解决研究中存在的问题%##@#，这无可厚非@##，就如足球比赛也有教练一样%@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@#%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#%，一些科创竞赛是现场比赛#@@@*，指导老师也只允许在场外观看%*%，场内则完全靠学生发挥*##%。但有的科创竞赛@%，则允许学生提交平时所做的作品、成果%%%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@@#*。
从现实看#@@%@，仅靠道德约束@@#%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#*@%。切断竞赛与培训机构的利益勾连###，建立评委专家的利益回避制度%#*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@%#@%。
事实上#%%*@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准##*。比如**，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者##%%，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@@**，参与度是一个非常重要的考察指标**%%。
而从科创作品的评价看*#，要识别是不是学生自主完成*@，其实也不难#%。比如#@#，对拟获奖作品组织学生现场答辩%*#，以最终确定获奖名单@**，就是排除识别是成人“代笔”##%%，还是学生自主完成的简单、易行办法##。
这同时也是学术界识别论文是原创##%*，还是代写的基本方法%*%。中小学生的科创作品***%，必定具有很强的“学生特点”@##%，有经验的答辩专家不难识别***%*。
需要明确的是#%#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#@#@*，已经涉嫌学术不端、作弊*%%，处罚不能止于取消奖项*#@#@，而应将其纳入综合素质评价%@，作为学生的不诚信问题加以记录*@%@。
如此*#@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#*%，把科创竞赛还给学生**%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@%%%#。
