识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:29:30 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@@。

　　今年4月中旬%@@#*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*@%#，有声音指出@*%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”**@。主办方之一的上海市科协对此回应称****，已开展调查核实%@%。

　　针对近年来的中小学科创比赛**，新京报记者调查发现#@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@*@%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新**，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%%*，也可以帮忙联系高校教授指导%##。

　　面向中小学生的科创竞赛活动%#*%，因此屡遭“拼爹”质疑@%@%%，远超学生水平的获奖作品@#@，也令公众怀疑#%@#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@%@。事实上#%@%%，成人过度参与*@***，不仅消解了比赛的意义#@%，也令赛事声誉受损%%@，亟须引起重视@**%。

　　简单来说@%%#*，竞赛存在成人“代笔”现象%*##@，无非两方面原因@*@*。一是有个别家长%*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*#，而是只盯着获奖@%#@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会**@#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%@@%。这都是规范的竞赛组织所不允许的@*#*#。

　　治理竞赛成人“代笔”问题@*%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*#%##。当前#%%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩***%，从小升初到中考、高考%%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%%#。此举%%，目的就是为了让竞赛摆脱功利@#%#@。

　　但仍有一些机构@@*%%，向家长夸大竞赛的升学作用***@，令其信以为真%%@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#**。

　　此外##*，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�**@#*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@，却希望通过帮助孩子获奖*@@*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@@*#。鉴于学生获得竞赛奖项#@%，也会成为办学业绩#%，有的学校也支持家长这种行为#@%。

　　中小学生参加科创竞赛#@，并非完全杜绝成人参与##。在参赛过程中%@@，有老师进行指导*%，告诉学生开展研究的方法%*，和学生一起解决研究中存在的问题##*@#，这无可厚非%#*，就如足球比赛也有教练一样%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@%@*@。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%*，一些科创竞赛是现场比赛#**%，指导老师也只允许在场外观看@#，场内则完全靠学生发挥%%*。但有的科创竞赛#%@#@，则允许学生提交平时所做的作品、成果%#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%*@。

　　从现实看**@##，仅靠道德约束@@#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%**。切断竞赛与培训机构的利益勾连%%##，建立评委专家的利益回避制度*@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*%#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%@*。

　　事实上%%*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准##@*。比如@@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%@##，比赛最看重的是学生参与研究的过程#%*%，参与度是一个非常重要的考察指标@#**%。

　　而从科创作品的评价看*%%#，要识别是不是学生自主完成*#*%#，其实也不难*@%%*。比如*#，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@*%，以最终确定获奖名单#%*#，就是排除识别是成人“代笔”@*@，还是学生自主完成的简单、易行办法#@。

　　这同时也是学术界识别论文是原创%%**#，还是代写的基本方法#%#@。中小学生的科创作品#@#@@，必定具有很强的“学生特点”*%%，有经验的答辩专家不难识别%#**@。

　　需要明确的是@#%%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%##，已经涉嫌学术不端、作弊#@*@，处罚不能止于取消奖项@@#*，而应将其纳入综合素质评价*@%，作为学生的不诚信问题加以记录@*#。

　　如此%#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#@##，把科创竞赛还给学生*#%@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用***%。

【编辑:刘阳禾】

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