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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*#%*#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%#。
今年4月中旬@@**%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@*，有声音指出**，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#*#**。主办方之一的上海市科协对此回应称@%@%%，已开展调查核实**。
针对近年来的中小学科创比赛%@#*，新京报记者调查发现*#%**，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%%@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%%##，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@#@*，也可以帮忙联系高校教授指导%@##。
面向中小学生的科创竞赛活动%**，因此屡遭“拼爹”质疑##，远超学生水平的获奖作品*#@，也令公众怀疑*@###，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*#。事实上#%%，成人过度参与@%*%#，不仅消解了比赛的意义%%@*，也令赛事声誉受损#%%*，亟须引起重视%%##。
简单来说**，竞赛存在成人“代笔”现象***#，无非两方面原因**#。一是有个别家长%**%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@*%@@，而是只盯着获奖*%*#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@**#%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*@。这都是规范的竞赛组织所不允许的%#%。
治理竞赛成人“代笔”问题#**@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度##。当前**@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%@，从小升初到中考、高考%**，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*##*#。此举%*@#*，目的就是为了让竞赛摆脱功利%#@。
但仍有一些机构##@*，向家长夸大竞赛的升学作用%@#，令其信以为真@#**@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%#%%。
此外@*，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%@##@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*#%，却希望通过帮助孩子获奖##*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%@@#@。鉴于学生获得竞赛奖项%##%*，也会成为办学业绩*%@%，有的学校也支持家长这种行为@%*。
中小学生参加科创竞赛@@*%*，并非完全杜绝成人参与%#@@。在参赛过程中#%*，有老师进行指导%##，告诉学生开展研究的方法%%，和学生一起解决研究中存在的问题@#*%*，这无可厚非*##%，就如足球比赛也有教练一样**。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@###@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#*%#%，一些科创竞赛是现场比赛%%，指导老师也只允许在场外观看%#%*，场内则完全靠学生发挥%@@。但有的科创竞赛@#*#，则允许学生提交平时所做的作品、成果#*%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%。
从现实看@%#*，仅靠道德约束#**%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%%*@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连#%#%，建立评委专家的利益回避制度@#*%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*@。
事实上%#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@#@。比如@##@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*#*，比赛最看重的是学生参与研究的过程#@，参与度是一个非常重要的考察指标*%。
而从科创作品的评价看#%，要识别是不是学生自主完成%*，其实也不难*#%。比如*@，对拟获奖作品组织学生现场答辩*@*，以最终确定获奖名单*#%，就是排除识别是成人“代笔”%@%，还是学生自主完成的简单、易行办法@@#@。
这同时也是学术界识别论文是原创#%##@，还是代写的基本方法%%。中小学生的科创作品@##*，必定具有很强的“学生特点”**%*%，有经验的答辩专家不难识别#%。
需要明确的是%%#*#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%*#，已经涉嫌学术不端、作弊*#@，处罚不能止于取消奖项%#*@，而应将其纳入综合素质评价%*@，作为学生的不诚信问题加以记录@@。
如此@#*@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假**@%，把科创竞赛还给学生%**，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%@。
