识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:54:16 | 来源：GG之家
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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%#%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@@@*。

　　今年4月中旬@#*@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%@@，有声音指出*@@%#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#%。主办方之一的上海市科协对此回应称@**@#，已开展调查核实%@##。

　　针对近年来的中小学科创比赛#%%%#，新京报记者调查发现%%*%#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@@##，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@#*，也可以帮忙联系高校教授指导@##@。

　　面向中小学生的科创竞赛活动%%#@#，因此屡遭“拼爹”质疑*%，远超学生水平的获奖作品##%%，也令公众怀疑@@**@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#*。事实上#@*，成人过度参与@%，不仅消解了比赛的意义%%#，也令赛事声誉受损%@#*@，亟须引起重视#%@#。

　　简单来说@##%*，竞赛存在成人“代笔”现象@##，无非两方面原因%*@##。一是有个别家长%%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%#%，而是只盯着获奖##%%@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%%*#@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@*#%%。这都是规范的竞赛组织所不允许的@%*。

　　治理竞赛成人“代笔”问题%%@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*#*。当前**#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*#*%%，从小升初到中考、高考@@**，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*#。此举*%#@，目的就是为了让竞赛摆脱功利%%#。

　　但仍有一些机构*##，向家长夸大竞赛的升学作用@%*%，令其信以为真***%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@%*#。

　　此外**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%*%@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�**#*%，却希望通过帮助孩子获奖#*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就##。鉴于学生获得竞赛奖项#@@，也会成为办学业绩@%#，有的学校也支持家长这种行为#%@。

　　中小学生参加科创竞赛*#@，并非完全杜绝成人参与%%**。在参赛过程中#%*，有老师进行指导@%@%%，告诉学生开展研究的方法@%#，和学生一起解决研究中存在的问题#%@@%，这无可厚非%*@%，就如足球比赛也有教练一样@*@%@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#%%@#。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@#**，一些科创竞赛是现场比赛@@*，指导老师也只允许在场外观看%@@，场内则完全靠学生发挥%%。但有的科创竞赛%**%，则允许学生提交平时所做的作品、成果*@*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#*@*。

　　从现实看*@*%，仅靠道德约束@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题**。切断竞赛与培训机构的利益勾连%@*@%，建立评委专家的利益回避制度%%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%#%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@@%。

　　事实上*%%#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%%。比如@%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@%，比赛最看重的是学生参与研究的过程%#**，参与度是一个非常重要的考察指标**。

　　而从科创作品的评价看*@%%@，要识别是不是学生自主完成*@%，其实也不难%%#@*。比如@*@@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩%*，以最终确定获奖名单#@*，就是排除识别是成人“代笔”*%#，还是学生自主完成的简单、易行办法%%*##。

　　这同时也是学术界识别论文是原创%*，还是代写的基本方法###%。中小学生的科创作品@%%*#，必定具有很强的“学生特点”*#@%，有经验的答辩专家不难识别@%%@@。

　　需要明确的是@@#*#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@%%**，已经涉嫌学术不端、作弊@%*#，处罚不能止于取消奖项%@，而应将其纳入综合素质评价#*%，作为学生的不诚信问题加以记录*@。

　　如此@%#*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@%%，把科创竞赛还给学生*#@**，真正让其发挥促进科学教育的正向作用**。

【编辑:刘阳禾】


　　

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