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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用**%%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*@%。
今年4月中旬%%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#%##，有声音指出%#*%%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@@@。主办方之一的上海市科协对此回应称*%，已开展调查核实@**。
针对近年来的中小学科创比赛%*#@，新京报记者调查发现%*%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*#@%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%#%%#，也可以帮忙联系高校教授指导@@*。
面向中小学生的科创竞赛活动**%*，因此屡遭“拼爹”质疑*#@@@，远超学生水平的获奖作品#*，也令公众怀疑%#%##，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%#%。事实上**%@@，成人过度参与%%*，不仅消解了比赛的意义#*%*，也令赛事声誉受损*%%%，亟须引起重视@%%%#。
简单来说**，竞赛存在成人“代笔”现象%#，无非两方面原因*#%。一是有个别家长*%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力**%%%，而是只盯着获奖**，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*@#@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*##*。这都是规范的竞赛组织所不允许的%*。
治理竞赛成人“代笔”问题#%@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#*@。当前*%*@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*@，从小升初到中考、高考@##，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*#%@。此举@%@#，目的就是为了让竞赛摆脱功利@#@%@。
但仍有一些机构#%%@@，向家长夸大竞赛的升学作用@@@#，令其信以为真%#*##，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意**@%@。
此外@*#*#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%%#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%@#%@，却希望通过帮助孩子获奖##，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就##。鉴于学生获得竞赛奖项#@*%，也会成为办学业绩%%%，有的学校也支持家长这种行为@#*。
中小学生参加科创竞赛#@#%，并非完全杜绝成人参与*@%*%。在参赛过程中%#**#，有老师进行指导*%#，告诉学生开展研究的方法%#%%@，和学生一起解决研究中存在的问题*@#%，这无可厚非#@#%#，就如足球比赛也有教练一样@%%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的**%@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%@，一些科创竞赛是现场比赛*@，指导老师也只允许在场外观看%**#@，场内则完全靠学生发挥**#。但有的科创竞赛%*，则允许学生提交平时所做的作品、成果#%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@##。
从现实看*@，仅靠道德约束#**#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连#*#@，建立评委专家的利益回避制度@*@%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@@*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要**%@。
事实上*#*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准**#**。比如%#*%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@#，比赛最看重的是学生参与研究的过程*#%%%，参与度是一个非常重要的考察指标#%#。
而从科创作品的评价看*#@%%，要识别是不是学生自主完成*%###，其实也不难%%。比如*%，对拟获奖作品组织学生现场答辩@*，以最终确定获奖名单@#%，就是排除识别是成人“代笔”##*@*，还是学生自主完成的简单、易行办法#@@。
这同时也是学术界识别论文是原创**，还是代写的基本方法%@。中小学生的科创作品@@#@@，必定具有很强的“学生特点”%@@#，有经验的答辩专家不难识别#%@。
需要明确的是@%%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%*%%，已经涉嫌学术不端、作弊#@**#，处罚不能止于取消奖项*#@，而应将其纳入综合素质评价@%*，作为学生的不诚信问题加以记录%%#。
如此#*%%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%%#，把科创竞赛还给学生#%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%***。
