识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:45:10 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#*%@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”##。

　　今年4月中旬@###*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@**%%，有声音指出*#@*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#*#%%。主办方之一的上海市科协对此回应称*@%@，已开展调查核实%*@*%。

　　针对近年来的中小学科创比赛**，新京报记者调查发现###*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%*@%%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#%，也可以帮忙联系高校教授指导*@**%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动#%**@，因此屡遭“拼爹”质疑#*%%，远超学生水平的获奖作品*%%@%，也令公众怀疑%**，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%*。事实上%@#@@，成人过度参与#%*，不仅消解了比赛的意义##@#，也令赛事声誉受损#@%@，亟须引起重视*%%。

　　简单来说#*@%，竞赛存在成人“代笔”现象*@，无非两方面原因@%#。一是有个别家长%@*%@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@#@，而是只盯着获奖%*#%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@%@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@#*。这都是规范的竞赛组织所不允许的*@。

　　治理竞赛成人“代笔”问题%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*%%。当前@%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#*%#，从小升初到中考、高考##%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#*%*。此举@*，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#*@%。

　　但仍有一些机构#*#，向家长夸大竞赛的升学作用%#，令其信以为真%#*#@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%。

　　此外@#**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦##%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@%@*，却希望通过帮助孩子获奖#*%#*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#*。鉴于学生获得竞赛奖项#@%#，也会成为办学业绩%*，有的学校也支持家长这种行为##@。

　　中小学生参加科创竞赛**@*@，并非完全杜绝成人参与#*。在参赛过程中%#，有老师进行指导@*@@，告诉学生开展研究的方法#*，和学生一起解决研究中存在的问题@%@%，这无可厚非#*#@*，就如足球比赛也有教练一样*@%%@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#*#。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛**@*，一些科创竞赛是现场比赛#%#*#，指导老师也只允许在场外观看*##@*，场内则完全靠学生发挥#@%。但有的科创竞赛*##*%，则允许学生提交平时所做的作品、成果#@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题###@#。

　　从现实看%#*，仅靠道德约束@##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*@。切断竞赛与培训机构的利益勾连@@%#，建立评委专家的利益回避制度%#*%#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%@*。

　　事实上%%%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#%@@@。比如@%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#*#%@，比赛最看重的是学生参与研究的过程##，参与度是一个非常重要的考察指标@#%。

　　而从科创作品的评价看#%#@%，要识别是不是学生自主完成***，其实也不难#@#。比如@@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩*#，以最终确定获奖名单@*，就是排除识别是成人“代笔”#%*，还是学生自主完成的简单、易行办法###%。

　　这同时也是学术界识别论文是原创*%##，还是代写的基本方法#*%*。中小学生的科创作品##@，必定具有很强的“学生特点”#*，有经验的答辩专家不难识别%@#。

　　需要明确的是@*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@%#*#，已经涉嫌学术不端、作弊*%，处罚不能止于取消奖项@*#%，而应将其纳入综合素质评价@#%，作为学生的不诚信问题加以记录#%%%#。

　　如此#@%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假###%，把科创竞赛还给学生*@#@#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%*。

【编辑:刘阳禾】

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