识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:22:29 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@*%@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@*%。

　　今年4月中旬%@%%#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%#，有声音指出*#*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%。主办方之一的上海市科协对此回应称#%，已开展调查核实@@%。

　　针对近年来的中小学科创比赛#@，新京报记者调查发现*%#@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@#*#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%##%@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#%%@，也可以帮忙联系高校教授指导@#。

　　面向中小学生的科创竞赛活动*%#%，因此屡遭“拼爹”质疑####*，远超学生水平的获奖作品##，也令公众怀疑*#%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#%*#@。事实上@##%@，成人过度参与@*，不仅消解了比赛的意义%%@@#，也令赛事声誉受损#*%，亟须引起重视*%%*@。

　　简单来说%#，竞赛存在成人“代笔”现象%%%@#，无非两方面原因#@。一是有个别家长*@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力##%，而是只盯着获奖#%%@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@%#@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*@**%。这都是规范的竞赛组织所不允许的%@*。

　　治理竞赛成人“代笔”问题%%%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#*。当前@*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%#@#，从小升初到中考、高考@*#@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@%##。此举%#@%，目的就是为了让竞赛摆脱功利@##。

　　但仍有一些机构%*@@#，向家长夸大竞赛的升学作用**，令其信以为真@%%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%@。

　　此外@%#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%*@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗%#%，却希望通过帮助孩子获奖*%#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就**。鉴于学生获得竞赛奖项%%*，也会成为办学业绩@#@，有的学校也支持家长这种行为###。

　　中小学生参加科创竞赛%*@%#，并非完全杜绝成人参与#@。在参赛过程中%@#@@，有老师进行指导%@@#，告诉学生开展研究的方法*@%，和学生一起解决研究中存在的问题#@，这无可厚非%*@%，就如足球比赛也有教练一样@*#%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#%*。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#*，一些科创竞赛是现场比赛#%，指导老师也只允许在场外观看%*%@，场内则完全靠学生发挥%**@。但有的科创竞赛*#*@，则允许学生提交平时所做的作品、成果@#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题##。

　　从现实看***，仅靠道德约束@%##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%*%@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连%##，建立评委专家的利益回避制度#@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#%。

　　事实上#%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@%*%。比如@*%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%#@*，比赛最看重的是学生参与研究的过程%@#%@，参与度是一个非常重要的考察指标###。

　　而从科创作品的评价看*#*%，要识别是不是学生自主完成*%###，其实也不难@*。比如@##%，对拟获奖作品组织学生现场答辩#@@%%，以最终确定获奖名单*%%**，就是排除识别是成人“代笔”@**，还是学生自主完成的简单、易行办法*#。

　　这同时也是学术界识别论文是原创***@，还是代写的基本方法%@#。中小学生的科创作品%#，必定具有很强的“学生特点”@@，有经验的答辩专家不难识别%@@。

　　需要明确的是#@*%*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题**，已经涉嫌学术不端、作弊**，处罚不能止于取消奖项*#，而应将其纳入综合素质评价@@%，作为学生的不诚信问题加以记录*@*%#。

　　如此*#@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%@@，把科创竞赛还给学生%#@*#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%**%#。

【编辑:刘阳禾】

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