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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%@#。
今年4月中旬#*#%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%#%##，有声音指出@%@*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#*%%。主办方之一的上海市科协对此回应称#*@@%，已开展调查核实*@%*%。
针对近年来的中小学科创比赛@#@，新京报记者调查发现@%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#*@@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%%%#，也可以帮忙联系高校教授指导***@。
面向中小学生的科创竞赛活动*@%，因此屡遭“拼爹”质疑##%，远超学生水平的获奖作品#%%#，也令公众怀疑*####，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%%。事实上%@，成人过度参与*%，不仅消解了比赛的意义@%#@，也令赛事声誉受损*@%*#，亟须引起重视@@@*。
简单来说%#%@*，竞赛存在成人“代笔”现象@##，无非两方面原因@#。一是有个别家长%*#%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%**，而是只盯着获奖*#%%%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*#@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@%。这都是规范的竞赛组织所不允许的%%%##。
治理竞赛成人“代笔”问题#%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#@。当前%%#@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*@@，从小升初到中考、高考***@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@@。此举%##，目的就是为了让竞赛摆脱功利*@%#。
但仍有一些机构%@，向家长夸大竞赛的升学作用%%@%，令其信以为真@%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*##。
此外#%@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦##*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%%#@，却希望通过帮助孩子获奖#%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@#@*。鉴于学生获得竞赛奖项@#%%%，也会成为办学业绩*%，有的学校也支持家长这种行为@@%@#。
中小学生参加科创竞赛@@%#@，并非完全杜绝成人参与@*#%。在参赛过程中##，有老师进行指导@*#**，告诉学生开展研究的方法@#，和学生一起解决研究中存在的问题*%@，这无可厚非*#@*，就如足球比赛也有教练一样#%%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@#@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*#%@@，一些科创竞赛是现场比赛@**#，指导老师也只允许在场外观看*#，场内则完全靠学生发挥**#@。但有的科创竞赛@@**%，则允许学生提交平时所做的作品、成果@@#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@#。
从现实看*%*@，仅靠道德约束***，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连%**@，建立评委专家的利益回避制度*#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%@%@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%***。
事实上#*%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#*@#%。比如%%#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*%，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@，参与度是一个非常重要的考察指标*%@#。
而从科创作品的评价看%#*%，要识别是不是学生自主完成****，其实也不难%@#。比如@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@**，以最终确定获奖名单#@*，就是排除识别是成人“代笔”#%*，还是学生自主完成的简单、易行办法*@@*。
这同时也是学术界识别论文是原创@*@*@，还是代写的基本方法@*%#。中小学生的科创作品@%，必定具有很强的“学生特点”%*###，有经验的答辩专家不难识别**%*。
需要明确的是@*#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@%@，已经涉嫌学术不端、作弊**#*%，处罚不能止于取消奖项%#，而应将其纳入综合素质评价@*#@，作为学生的不诚信问题加以记录%%@#。
如此##@@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*#，把科创竞赛还给学生@%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@*。
