识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:30:50 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#@@。

　　今年4月中旬@#%#@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@*#%#，有声音指出#*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%*。主办方之一的上海市科协对此回应称##@%，已开展调查核实*#@。

　　针对近年来的中小学科创比赛@%@*，新京报记者调查发现%#%%#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来##，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%*，也可以帮忙联系高校教授指导@@#%@。

　　面向中小学生的科创竞赛活动**%%%，因此屡遭“拼爹”质疑@*#%#，远超学生水平的获奖作品###@，也令公众怀疑%#@@%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#%#。事实上%%%%@，成人过度参与%#，不仅消解了比赛的意义#*，也令赛事声誉受损#@*，亟须引起重视**#。

　　简单来说#%，竞赛存在成人“代笔”现象%@#%%，无非两方面原因@@#%#。一是有个别家长***#*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*##*@，而是只盯着获奖#**，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*#%%@。这都是规范的竞赛组织所不允许的@@%。

　　治理竞赛成人“代笔”问题##，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@*@%。当前*@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#%，从小升初到中考、高考##*#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠###*#。此举*#，目的就是为了让竞赛摆脱功利@*#*#。

　　但仍有一些机构%#*，向家长夸大竞赛的升学作用%@#，令其信以为真%*@@*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%。

　　此外@*%*%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*@*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@#，却希望通过帮助孩子获奖@%#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@*。鉴于学生获得竞赛奖项%#，也会成为办学业绩##%**，有的学校也支持家长这种行为%*。

　　中小学生参加科创竞赛@%，并非完全杜绝成人参与%@@。在参赛过程中%**，有老师进行指导#*@%*，告诉学生开展研究的方法%***#，和学生一起解决研究中存在的问题*%#*，这无可厚非%#@%，就如足球比赛也有教练一样%*%@%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*###%。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@%，一些科创竞赛是现场比赛@*#@%，指导老师也只允许在场外观看%%*##，场内则完全靠学生发挥#@。但有的科创竞赛####，则允许学生提交平时所做的作品、成果#*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@@#。

　　从现实看#*%#@，仅靠道德约束%*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@*#%。切断竞赛与培训机构的利益勾连**，建立评委专家的利益回避制度##@**，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@@。

　　事实上@**%*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*#%#。比如##，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@%*@，比赛最看重的是学生参与研究的过程*#%#%，参与度是一个非常重要的考察指标@@#*。

　　而从科创作品的评价看*%@@，要识别是不是学生自主完成*%@，其实也不难#%@。比如%##@，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%##%，以最终确定获奖名单#*，就是排除识别是成人“代笔”@#@@，还是学生自主完成的简单、易行办法@**。

　　这同时也是学术界识别论文是原创#%#@，还是代写的基本方法#@*。中小学生的科创作品*%@，必定具有很强的“学生特点”@#%*，有经验的答辩专家不难识别#@%。

　　需要明确的是*%*@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*@%*，已经涉嫌学术不端、作弊%*@@@，处罚不能止于取消奖项%%*#*，而应将其纳入综合素质评价@%*@，作为学生的不诚信问题加以记录@#。

　　如此**#*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%#*#，把科创竞赛还给学生%#%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#*#@。

【编辑:刘阳禾】

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