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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#%*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%*%。
今年4月中旬@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%，有声音指出*%#@@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”**#。主办方之一的上海市科协对此回应称@@#@，已开展调查核实**。
针对近年来的中小学科创比赛%%，新京报记者调查发现@*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%#@@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#%#%#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%#%*，也可以帮忙联系高校教授指导#%%。
面向中小学生的科创竞赛活动#@，因此屡遭“拼爹”质疑%@%，远超学生水平的获奖作品@*%，也令公众怀疑%%##，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%@**@。事实上@%%#@，成人过度参与%*，不仅消解了比赛的意义%*@@%，也令赛事声誉受损%%，亟须引起重视**@*。
简单来说%%@，竞赛存在成人“代笔”现象#*@*@，无非两方面原因@*#%@。一是有个别家长%*@#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@%，而是只盯着获奖%%%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*@*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的*%。
治理竞赛成人“代笔”问题***@%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*%%。当前##%#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*%，从小升初到中考、高考@%#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠##%@。此举@##*@，目的就是为了让竞赛摆脱功利@%@#。
但仍有一些机构#@，向家长夸大竞赛的升学作用@*@，令其信以为真@*#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#**#。
此外@@#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%#%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@#，却希望通过帮助孩子获奖@%#*%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#%*@。鉴于学生获得竞赛奖项%##%，也会成为办学业绩@#，有的学校也支持家长这种行为#*##@。
中小学生参加科创竞赛@%*@@，并非完全杜绝成人参与@@*%@。在参赛过程中@@#**，有老师进行指导%%，告诉学生开展研究的方法##@%，和学生一起解决研究中存在的问题**%，这无可厚非#@%**，就如足球比赛也有教练一样**%@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%@%#%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#*，一些科创竞赛是现场比赛@@，指导老师也只允许在场外观看**，场内则完全靠学生发挥@@。但有的科创竞赛%@@%@，则允许学生提交平时所做的作品、成果@@@%*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%*。
从现实看@#，仅靠道德约束%%@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*@#%@。切断竞赛与培训机构的利益勾连@@，建立评委专家的利益回避制度@@%*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@%#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%#*#。
事实上@@@%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#%@。比如@#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@*@，参与度是一个非常重要的考察指标@@**。
而从科创作品的评价看%*@*%，要识别是不是学生自主完成**#，其实也不难%**@。比如@#@#@，对拟获奖作品组织学生现场答辩*@，以最终确定获奖名单%@*，就是排除识别是成人“代笔”#%%%%，还是学生自主完成的简单、易行办法#@#。
这同时也是学术界识别论文是原创@#，还是代写的基本方法%%*%。中小学生的科创作品##%，必定具有很强的“学生特点”###*，有经验的答辩专家不难识别*%。
需要明确的是**#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*@%，已经涉嫌学术不端、作弊*%，处罚不能止于取消奖项*%，而应将其纳入综合素质评价#*#%@，作为学生的不诚信问题加以记录*@%*。
如此%%*#@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%*@，把科创竞赛还给学生@*%#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用**%。
