识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:43:33 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

中新网原创专题节目《中国风》

　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%%*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”**。

　　今年4月中旬%***#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#@*%#，有声音指出@*%#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@*@*。主办方之一的上海市科协对此回应称*#*#，已开展调查核实*#*##。

　　针对近年来的中小学科创比赛@@#，新京报记者调查发现%%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新##*%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*%，也可以帮忙联系高校教授指导*@%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动%*#@#，因此屡遭“拼爹”质疑*@#**，远超学生水平的获奖作品#@##%，也令公众怀疑%*@#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易***%%。事实上@#%#@，成人过度参与*@%@，不仅消解了比赛的意义*@*@@，也令赛事声誉受损**#%#，亟须引起重视%%%@@。

　　简单来说@@，竞赛存在成人“代笔”现象@*，无非两方面原因%@##。一是有个别家长#*%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#%*%，而是只盯着获奖#*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*#*#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@@**%。这都是规范的竞赛组织所不允许的%%***。

　　治理竞赛成人“代笔”问题%@#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@%@*。当前#%@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%%%*%，从小升初到中考、高考%@@*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*#。此举%#，目的就是为了让竞赛摆脱功利@##%。

　　但仍有一些机构*%%@@，向家长夸大竞赛的升学作用%*，令其信以为真*#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%*#。

　　此外@@%@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%%%*#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�##@@，却希望通过帮助孩子获奖%@%*%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*@@#@。鉴于学生获得竞赛奖项#%#，也会成为办学业绩#%*%#，有的学校也支持家长这种行为#%#@%。

　　中小学生参加科创竞赛##，并非完全杜绝成人参与#%。在参赛过程中**@@，有老师进行指导#%#**，告诉学生开展研究的方法%#，和学生一起解决研究中存在的问题@*@#%，这无可厚非@*@@，就如足球比赛也有教练一样@*%*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@#%。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%%，一些科创竞赛是现场比赛%*@，指导老师也只允许在场外观看@%@，场内则完全靠学生发挥#@%@#。但有的科创竞赛*@%，则允许学生提交平时所做的作品、成果#*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题##。

　　从现实看%@@@#，仅靠道德约束%##%#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%@#@。切断竞赛与培训机构的利益勾连#%*，建立评委专家的利益回避制度*#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%#%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%#**#。

　　事实上@#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%%##。比如@#*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*@#，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@@#，参与度是一个非常重要的考察指标*%%%。

　　而从科创作品的评价看#%#，要识别是不是学生自主完成%#*，其实也不难#*@*%。比如%*，对拟获奖作品组织学生现场答辩@*%，以最终确定获奖名单#*%，就是排除识别是成人“代笔”*####，还是学生自主完成的简单、易行办法@@*@#。

　　这同时也是学术界识别论文是原创#@@@，还是代写的基本方法@***。中小学生的科创作品#@，必定具有很强的“学生特点”#@###，有经验的答辩专家不难识别%#。

　　需要明确的是*#*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@%**#，已经涉嫌学术不端、作弊##@，处罚不能止于取消奖项#**，而应将其纳入综合素质评价*#*，作为学生的不诚信问题加以记录*@%。

　　如此%@%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%%@，把科创竞赛还给学生**，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%#。

【编辑:刘阳禾】

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